大学体育教学发展对策

（1）确立体育教学理念

教学理念是学科发展的指导思想。目前，我国大学体育教学理念较多。不同的学校和教师在实际教学中可能会采用不同的教育理念。此外，每种教育理念本身都有一定的局限性，不能很好地满足大学体育教学的需要。因此，要改善大学体育教学的现状，首先要树立体育教育的理念[5]大学体育教育的目标无疑是终身教育，但实际教学需要注重。我们不应该把球类、田径等各种体育项目的基本技术知识灌输给学生，而应该根据学生的兴趣和体育项目的具体训练功能，选择最好的体育项目，培养学生终身锻炼的理念和兴趣，然后在大学四年内坚持锻炼。毕业后，我们也可以继续锻炼，保持身心健康。

（2）教学模式改革

对于目前大学体育教学模式单一的问题，应进行相应的教学改革。一是高校低学体育基础知识教学，要细化基础体育知识，根据不同的体育项目分为球类、田径等大类。对于一些流行的体育项目，如乒乓球、篮球等，可以开设特殊的基础课程，然后学生根据自己的兴趣选择合适的课程。为了促进学生在业余时间锻炼，我们可以建立一套激励机制，鼓励学生进行体育锻炼，适度组织体育活动，并对学生给予额外的奖励。相关调查显示，大三以来，大学生身体素质呈现明显下降趋势，这与学生学业偏重、没有体育课有关。因此，有必要增加体育教学时间，贯穿整个大学生活。大学俱乐部的出现也可以加入体育教学的内容，比如建立一些体育俱乐部或俱乐部，老师定期讲解相关知识和技能，让学生在想学习的时候有老师指导，最大限度的提高学生对体育知识和技能的掌握。

（三）提高教师综合素质

随着我国教学改革的深入，教师越来越受到人们的重视。教师的个人素质可以直接影响大学教育的发展和人才培养的状况。体育作为人才综合素质的重要组成部分，是素质教育的重要组成部分，体育教师的个人素质将直接影响大学体育教学的质量。要提高大学体育教师的综合素质，首先要改变管理，从单纯依靠行政手段到依法管理，建立完善的教师任用考核管理制度，结合竞争奖惩制度，让教师有一定的危机感，促进自身不断进步，不断完善教学模式，提高实际教学效果。对于现任体育教师，要重视继续教育，努力提高教师的个人素质，组织教师参观体育教学工作，在条件允许的情况下开展好学校，改变传统体育观念，为大学体育教育的发展贡献力量。