体育是高等教育的重要组成部分，在大学发展史和人才培养中发挥着关键作用，具有多种功能和价值，但目前我国大学体育教学显然没有发挥应有的作用。[1]

我国大学体育教学现状

体育是我国教育体系的重要组成部分。其主要目的是提高学生的身体素质，塑造学生的体育能力，成为德、智、体、美、劳全面发展的综合性人才。大学体育不同于中小学体育教学，更尊重学生的个性特征。目前，我国大学体育教学主要有三种方式。一是低年级基础体育课程，类似于中小学体育课程。通过跑步等基础体育项目，可以提高学生的综合身体素质；进入高校后，大学体育成为重点体育课程，学生可以根据自己的兴趣选择合适的项目；还有保健体育课程。对于身体素质差或患有特定慢性病的学生，一些学校会设立专门的保健体育课程，希望这些学生能够参加体育活动，利用体育改善健康。[2]从我国大学体育的发展过程来看，受特殊历史因素的影响，我国人民的身体素质很差。针对这种情况，教育主管部门推出了一系列全国广播体操。学生进入大学后，由于学业偏重，很少有时间参加体育运动，导致我国大学生身体素质差，健康状况不容乐观。大学体育应运而生。经过多年的发展，我国大学体育指导方针发生了很大的变化，从早期简单的体育技能教学，到中期的终身体育，再到今天的健康体育，强调学生的个人发展和长期效益。近年来，随着中国经济的发展，大学体育的基础设施越来越完善。几乎所有的大学都配备了篮球、足球、乒乓球等场地。一些大学还建设了游泳池等高级体育场馆，大大提高了大学体育教学水平。