高校在农业技术推广体系中发挥着重要作用。在农业技术推广过程中，一些高校具有企业化的特点，不仅因为它孵化了许多科技园区和衍生公司，而且因为高校与地方政府、企业、个体经营者等相关者建立了稳定的合作关系。因此，高校应利用其在农业技术推广中的独特作用，特别是公益农业技术推广，与其他利益相关者合作，不断完善农业技术推广的组织模式，为新农村的发展做出贡献。高校可从以下几个方面不断加强农业技术推广组织模式的优化：

（1）高校应更加明确农业技术推广组织的定位和职能

相关领导要注重公益性农业技术推广组织的发展，在政策制度上明确农业技术推广组织的地位，具体化职能权限；在资金上支持公益性农业技术推广的发展进展，设立公开透明的项目财政资金，确保专项推广资金充足，及时拨付到位，杜绝迟拨、缓拨、扣留，跟踪推广组织的动态进展。

（2）高校要完善相关制度机制

高校应加强服务社会的职能，制定相关的评价指标和监督反馈机制，加强高校的社会问责意识[21]。高校农业技术推广是一个需要长期持续投资的公益项目。高校具有较高的社会忠诚度，得到了公众的高度信任和认可，对高校开展公益性农业技术推广活动具有一定的优势。因此，高校应履行职责，建立健全农业技术推广组织绩效评价指标和监督机制，及时反馈推广各环节，接受开放的社会监督。

(三)高校要争取多方力量合作合作

高校应尝试多方面合作，拓宽公益性农业技术推广组织的资金来源渠道和渠道，争取更多农业技术推广服务的主动性。必须承认，区域合作、跨境合作、多元化发展可以提高教育、科研、项目推广的质量和强度，加强与大学第三功能的联系，打破大学与社会、理论与实际应用的障碍，提高大学科研成果的效益转化率，使大学能够利用自身的研发实力和跨境合作创造的经济效益，为公益性农业技术的推广提供更多的资金。提高财政资金在很大程度上依赖于政府的资金“待哺”国家还可以为高校在农业技术推广体系中争取更多的主动权、话语权和决策权。

（四）高校要完善课程设置和评价机制

建立良好的课程设置和管理机制，建立教师资格考核制度和技术岗位考核制度，将职称考核与农业技术推广人员的工资挂钩。高校应鼓励教职员工积极开设相关专业的农业技术推广课程，鼓励学生参与农业技术推广实践活动，为公益性农业技术推广提供稳定的专业人才，丰富学生的实践经验，更好地整合理论知识。建立相关职称考核制度。如单列推广教授职称，增加推广教师补贴，可有效提高推广绩效，鼓励农业技术推广人员做实事。农业技术推广是一个需要政府、大学、科研机构、企业甚至个人长期积极参与和支持的项目，需要我们共同努力，不懈维护和改进。高校作为农业技术推广的智库来源和人力资源密集组织，有义务承担更多责任，更积极参与，服务人民，优化和发展农业技术推广组织模式，为社会创造更多的经济文化价值，为新农村建设和发展做出更大的贡献。