“有机化学”中的“绪论”、“烷烃与环烷烃”、烯烃与炔烃”、“芳香烃”、“立体化学基础：手性分子”、“醇硫醇酚”、“醚与环氧化合物”、“醛和酮”、“羧酸与替代羧酸”、“羧酸衍生物”、“胺和生物碱”、“杂环化合物和维生素”(不含维生素)、“糖类”、“脂类”共15章，将“氨基酸、多肽和蛋白质”、“核酸”、酶和维生素的内容在生物化学课程中教授。同时，在上述章节的内容中，重点是物质的结构、命名和后续课程中使用的化学性质，而不是后续课程中使用的内容。通过优化教学内容，加强与医学课程的结合，减少医学化学教学中的纯化学现象，有利于提高学生的学习兴趣，增加学生对医学化学课程的关注，为后续医学课程的学习奠定良好的化学基础。
1.优化教学方法，提高学生的学习兴趣和主动性
1.1合理使用多媒体和黑板教学，有利于医学院校医学化学课程一般较少，合理使用多媒体和黑板教学，不仅可以充分利用多媒体教学信息、教学内容丰富的特点，而且可以充分利用黑板教学速度适当、突出的特点，从而获得良好的教学效果[1]。一些教学内容，如“电子云”、“杂化轨道”、多媒体教学更生动直观；一些教学内容，如讲座内容的框架、重点和难点内容，以及一些重要物质的结构性写作方法，突出了黑板教学的重点，取得了更好的效果。因此，在课堂教学中，充分利用精心制作的多媒体和精心设计的黑板书籍，有助于学生的学习记忆和知识的掌握，有助于教师教授教学内容和控制教学过程。
1.2加强与后续医学课程的联系，提高学生的学习热情和主动性。在中西医临床医学课程体系中，医学化学是各种医学课程学习的基础，尤其是生物化学课程学习。因此，在实际教学过程中，要注意与后续课程的联系，尤其是生物化学课程的联系。例如，在教授“氢键和范德华丽”时，生物化学课程中的“蛋白质空间结构的稳定力”被引申；在教授“羟基酸”时，要求学生掌握乳酸、苹果酸、柠檬酸、异柠檬酸等物质的结构，为未来生物化学课程中“糖代谢”的教学打下基础；在教授“乙酰胆碱”时，生理学课程中的“神经递质”被延伸；在教授“生物碱”时，要注意与药理学课程中的一些药物的联系。通过加强与后续医学课程的联系，学生可以充分认识到学习医学化学课程的重要性，提高学生的学习热情和主动性。
1.3注重理论联系实际，提高学生的学习兴趣。在教学过程中，理论与实践的结合有助于提高学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解和掌握。因此，在医学化学课程的教学中，将医学化学所学的知识与生活知识和临床知识联系起来，不仅丰富了课堂内容，而且提高了学生的学习兴趣，学生在学习时更有动力[2]。比如在讲授“蔗糖”时，讲解红糖、白糖、冰糖的知识；在讲授“醇氧化反应”时，讲解“呼吸分析仪检查驾驶员酒后驾驶原理”；在教授“酮体”时，解释了为什么糖尿病酮症酸中毒患者呼吸中会有腐烂的苹果味。通过理论联系实际，学生发现医学化学学习不是那么无聊、空虚，而是与我们的生活、医学密切相关，充分调动学生的学习热情和主动性，提高学生解决生活常识、医学知识等实际问题的能力，对提高学生的综合素质起着重要作用。
2.优化实验教学，提高学生分析和解决问题的能力
实验教学是医学化学课程的重要组成部分，也是中西医临床医学人才培养的重要组成部分。开设医学化学实验时，注重与生物化学和后续医学课程的联系，旨在培养学生的操作技能和创造力，开设“实验仪器使用教学”等基本操作实验（实验仪器包括生物化学和医学分子生物学实验教学中使用的实验仪器）、“溶液配置”，开设“血清甘油三酯含量测定”等综合实验，对学生开放实验室，学生可在教师指导下设计实验并独立完成。通过一系列实验，使学生掌握各种实验规范操作和各种现代分析检测仪器的使用和临床检测所需的部分实验内容，为后续医学课程学习奠定坚实基础，充分培养学生的实践能力和分析问题、解决问题的能力，加深对医学学习的理解。
3.优化评价方法，建立科学的评价体系，传统的评价方法
一般采用终结性评价。终身考试并不能完全反映学生的学习过程。因此，应改革评价方法，建立终结性评价与形成性评价相结合的科学评价体系，对学生的学习过程、认知能力和行为能力进行综合评价。学生总分由三个部分组成：理论课考试成绩占总分的60%，少出客观题，多出主观题和综合题，尽可能反映学生的认知能力、分析判断等逻辑思维能力；实验成绩占总分的30%，由实验课实验完成情况、操作规范、实验报告书写情况和开放式实验成绩综合评价；平时成绩占总分的10%，由课堂表现、问答、参与讨论、课后作业完成情况等综合评价。通过建立终结性评价与形成性评价相结合的科学评价体系，让学生更加注重平时的学习，避免考前突击、考后忘记的现象，为学生提供不断提升自我的机会，充分体现学生的实际水平，有助于学生身心素质的全面发展。
总之，在中西医临床医学专业医学化学课程教学中，围绕人才培养目标，不断更新教学理念，精心选择教学内容，不断优化教学方法，改革实验教学，建立科学评价体系，为中西医临床医学专业人才的培养奠定坚实的基础。
