2基于科研平台的动物医学实践教学经验和建议

针对本科实践教学过程中存在的各种问题，笔者尝试利用科研平台协助动物医学专业学生实践教学的探索与实践，通过开放科研项目和科研平台，组织部分本科生参与科研项目的研究，以学术论文和学科竞赛的形式展示研究成果，一方面提高了学生的学习积极性和积极性，另一方面也促进了学生实验技能和创新能力的提高，得到了用人单位、毕业生本人和研究生招生单位的认可，取得了良好的效果。结合现有实践，阐述了基于科研平台的动物医学本科实践教学的一些措施和建议。

2．1制度建设

科研平台不同于传统的教学体系，本科研活动缺乏完整的控制体系，因此在学生实践教学和创新能力培训过程中，需要实施导师制度，以科研小组的形式，由特定教师完成学生科研实践活动的指导和管理，确保科研实践活动的标准化和连续性。在实践教学过程中，应确保监督和退出机制，确保科研活动和学生学习的效率。

2.2实践项目的选择

导师结合自己的科研项目，组织学科专家从专业人才培养的角度分析，结合专业课程的知识点，梳理科研项目的内容，确定项目审批的可行性，确保学生通过参与科研项目获得专业能力，大大提高创新能力。例如，通过开展“爱德华细菌外膜蛋白免疫保护效果研究”项目，学生可以了解疫苗研发、效果评价、动物评价、疫苗接种方法等知识点。

2.3编写实践指导书和项目计划书

导师应根据自己的科研项目和学生的需要编写实践指导书，将科研项目细化分解，分为难度适中、易于理解的科研模块。实践指导书的编制可以与学生的毕业设计或大学生竞赛项目相结合，以确保每个项目都是一个完整的“故事”。在设计实践环节时，要及时与学生沟通，帮助学生更好地了解科研实践项目，引导学生进行文献检索、数据查询、项目论证，从项目研究背景、意义、技术路线、研究方法等方面进行深入沟通，回答问题。在此基础上，要求学生编制每个项目计划，详细论证项目的每个环节，确保项目的顺利实施。

2.4实施实践教学

在动物医学专业本科生的科研实践教学过程中，导师应全程监督。具体的科研活动可以通过“老生带新生”和“研究生带新生”进行。初期学生观察学习，逐步参与科研活动；试验正式开始时，进行开题报告答辩，系统梳理科研思路；在科研过程中，发现问题及时与学生沟通解决；开展科研活动后，要求学生进行总结和PPT答辩，取得一定成绩，鼓励学生选择合适的期刊发表，增加学生的主动性和积极性。

2.5评价实践教学教学

科研实践的评价贯穿于整个科研过程。受训学生定期进行定期报告，定期进行交流学习，指导教师根据学生的正常表现和科研完成情况进行综合评价。评价结果差、参与科研活动不积极的学生实行退出机制。科研实践结束时，结合毕业设计开题答辩的方式，对实际效果进行综合评价。学生应该把整个科研过程做成PPT，根据答辩表现和项目完成情况，导师组织专业教师组成答辩小组，给出相应的结果10。

3具体实施中发现的一些问题

3.1导师的选拔

在开放科研平台的过程中，导师的参与起着关键的核心作用。由于科研平台的开放是一项探索性的工作，没有纳入正式的教学体系，导师会占用大量的精力，导师的工作完全取决于主动性，所以只能进行小规模的尝试，学校需要以制度的形式建立。

3.2项目的选择

科研平台的开放是以项目为载体的，但一些导师项目侧重于基础，本科生难度太大、太深、难以开展。同时，项目大多集中在动物医学专业的一个方面，难以实现知识点的有效覆盖。

3.3学生的理解水平

学生的理解水平决定了他们的主动性和热情。在没有具体制度约束的情况下，自主性更为关键。许多学生对科研实践培训缺乏了解。相当多的学生在“混日子”和“磨洋工”中浪费了大量的科研资源，这取决于学校加强对学生宣传退出机制的有效实施。

3.4覆盖面有限

与普通学生实验不同，科研实践培训、实验仪器、实验资源和项目限制都决定了科研实践培训只能在小规模、小范围内进行，这取决于更多教师的参与和分流机制，学生实践活动以小组形式在不同的实习场所完成。

4结语

科研平台对本科生开放是有效解决实践教学设备陈旧、实验教学内容更新缓慢等问题的重要途径。利用科研项目辅助本科实践教学，既能开阔学生视野，弥补现有实践教学的不足，又能为科研项目的实施提供“人力资源”。前期，笔者依托河北省预防兽医重点实验室，对科研平台辅助动物医学实践教学进行了初步探索，证实了该模式具有良好的教学效果。