一、高职药学创新技能人才培养存在矛盾

（1）医药行业创新型人才突出的技术创新能力和传统人才“专业本位”课程结构体系之间的矛盾

传统“专业本位”下面的课程体系是楼层结构模式，内容的设计和安排远没有跳出学科体系的篱笆。高职院校根据高职人才的培养目标，加强了职业教育课程内容与工作的相关性，整合了理论与实践，提高了学生职业能力培养的效率，改变了楼层课程结构模式的内涵，形成了以工作任务为导向的课程体系，但总的来说，“学问化”课程框架未能从根本上突破。

（2）传统技能培训教学方法与创新型人才培养方法的矛盾

高职院校一直以单元课和全周实训课的形式开展实训教学，但注重提高学生对基础实训项目的认识和熟练操作能力，忽视学生的技术创新能力。学生可以通过反复训练具备上岗的基本技能和较强的专业能力。但在后续发展中，高职毕业生的职业迁移能力减弱，改进工艺、更新工艺、提高服务效率、提高管理水平的空间狭小。

（3）创新创业教育与岗位职业能力教育深度融合不足的矛盾

大多数高职院校以提高学生的实践能力和专业能力为教育改革的核心，很少真正深入参与大学生的创新创业教育。以深圳职业学院为例，创业学院目前由招生就业办公室负责和准备。此外，以培养学生创新能力为主要目标的创新项目由共青团委员会申报和选择；培养学生专业能力的部门为二级教学单位。这种学校其他职能部门负责创新创业教育，创新教育教条和短期目标模式，不利于将创新教育融入课程教学的人才培养目标。

二、高职药学创新技能人才培养的有效途径

（1）改革教学模式，提高学生创新能力

1.建立技能培训与创新能力一体化培训的实践教学方法。药学专业具有实践性强的特点，本专业教师积极探索实践“以培养专业能力为核心，以行动为导向”能力培训教学方法改革，培养学生的实践能力。整个培训活动的实施主体是学生，教师只是提问者、组织者、指导员和裁判，学生在教师的指导下独立组织，安排学习行为，亲自处理能力培训项目，解决项目困难，通过讨论分析加深对培训原则的理解和培训技能，提高学生的学习能力、方法能力和社会能力。

2.改革理论知识与专业技能综合应用的实践培训方法。理论教学的学习主要是讨论理论的扩展应用，实践教学主要是讨论实验结果的原因、影响因素和改进方法，形成“项目化”实践培训方法，将与工作紧密结合的培训课程或单元课程按项目结构安排，内容简洁简洁。教师在教学中只对培训项目的工作报告和具体实践核心内容提出要求，并将学习的主动性返还给学生。通过项目培训，扩大学生的批判性思维，实现教学和自学的有效转变，提高学生的专业实践能力。

3.开设创新的教育方法，提高毕业生的行业适应性和岗位应用能力。药学专业为所有学生开设了药学专业。“大学生素质发展和职业规划”在课程中，专业教师吸收学生参与科研项目，提高创新意识、创新精神和创新能力。

（2）加强创新教育，搭建全方位创新平台

1.创业学院的建立和招生促进了学生的创业精神。深圳职业学院于2012年创办了创业学院，旨在培养具有创新能力和创业精神的创新、复合、实用的创业人才。第一批通过面试的大二学生可以参加创业学院的课程。通过考试的，颁发原专业文凭和工商企业管理专业证书，取得工商企业管理专业证书“深圳市自主创业培训证书证书证书”。

2.创新项目与实践教学基地相结合，在专业学习中增加创新教育。药学专业每年由专业教师指导3~10人申请学生创新项目。教师将现有技术服务的横向和纵向主题分为若干个别主题。学生组成团队参与科研，为学生提供实践项目，实现教学与研究的高度统一。“深圳市致君制药实践教学基地”2012年被评为“广东省大学生实践教学基地”教学基地的建设有助于充分发挥学生独立思考、探索和解决问题的能力，为学校和企业创新人才搭建平台。

3.学生毕业论文与企业技术创新高度融合。药学专业需要专业相应的实习。毕业论文的选题注重应用，基本涵盖了专业的主要核心技能。通过教师的专业指导，学生将论文选题与生产线的研发、质量控制与销售紧密结合，更加关注行业、领域的发展现状和前沿课题，为今后的科研奠定了基础。

4.成立产学研指导委员会，建立稳定的校企合作企业群，为学生社会实践、岗位实习、创业创新教育提供长期保障。目前，药学专业已与深圳智军制药有限公司、海王星辰、一致药店、新力泰制药、海王生物制药有限公司、北京同仁堂、深圳岳源生物科技有限公司、深圳中联药房等企业建立教学科研实践基地，每年可接收200多名药学专业学生参加实践活动，将实践教学真正延伸到社会、实践与创新、岗位实习与就业协调发展，共同促进学生创新活动和创业教育。

（3）注重教师整体素质，加强创新型教师水平

1.完善“双师型”教师知识、能力标准评价体系，建立教师激励机制。多渠道、多形式加强现有教师的继续教育和技术更新，选拔教师到相关企业培训，参加国家组织的相关职业资格证书考试，在社会服务和校企合作中取得显著成绩的教师，奖励出国留学、职称晋升和就业。

2.内培外送，提高整体教学水平。药学专业充分发挥金牌教师和名师的作用“帮辅”作用，加强青年教师听力，鼓励青年教师通过相互听力、讲座比赛、多媒体课件比赛等形式提高教学能力和实践水平。同时，鼓励中青年骨干教师积极申请深造或出国访问学者，提高教育水平和知识水平，为教师创造终身学习的良好氛围，不断提高教学能力。

3.锻炼和提高教师的实践能力。鼓励教师积极参与政府、社会、行业协会组织的社会工作，担任相关协会、协会、研究协会的重要职位，担任政府、企业、集团的专家或顾问。