1.中国工业设计教育现状分析

20世纪80年代，中国引进了工业设计教育。目前，这门学科在中国已有20多年的历史，但总的来说，它仍然是一门新兴的、正在发展的学科。虽然我国工业设计教育在世界上规模较大，但工业设计体系仍存在诸多不完善之处。我国许多工程院校聘请的设计教授主要来自艺术和工程。在课程设置上，他们往往遵循“艺术+技术”的模式，因此开设了一些艺术和工程课程。这些课程之间存在着不连贯的联系，教师之间缺乏沟通，导致了课程之间的机械叠加。虽然开设了许多课程，但课程之间仍然没有一定的联系。一般来说，主要表现在以下几个方面：

1.1设计教育趋于功利化

根据最新的统计数据，中国有400多所工业设计学校。但事实上，这些学校在教师和设备方面都相对落后，学校有一定的随机性和跟进性质。甚至有些学校在利益的驱使下，也不会根据自己的办学实力盲目扩招，导致学生无法享受良好的教育学习环境。

1.2设计教育忽视了人文关怀

现阶段，许多企业的生产目的是为了获取利润。一些高校的培训模式主要是为了满足企业的需要而设置课程。在教学中，他们只注重培养学生的设计理念。因此，培养出来的设计人才眼光短浅，只能在工作中简单工作，缺乏一定的人文关怀。

1.3设计教育缺乏情感内涵

目前，中国设计师将设计的产品视为工具或工具，过于注重产品的实用性，缺乏对产品所承载的情感内容的分析。在设计中，我们不注意通过产品获得的情感体验，也不注意特定的情感需求。总之，工业设计教学缺乏德育和学生综合素质教育，往往只对学生的成品感兴趣。

2.外国传统文化理念教育模式分析

工业设计在许多发达国家已有数千年的历史，因此文化积累已深入到设计教学的各个环节，形成了自己独特的产品设计风格。德国一位著名的工业设计师曾经说过：“我们的设计中不允许有任何装饰成分，设计中的每一个细节都应该有一个理论基础。”英国的工业设计融合了严谨、冷静和多功能的特点，充满了古典和人文关怀。法国融入了浪漫的风格；美国将中国人对自由的渴望和无与伦比的幽默感融入到工业设计中。

3工业设计中弘扬传统文化的重要性

中国传统文化不仅是民族的，也是世界的。中国传统文化不仅具有传统性，而且具有现代性。民族传统文化是一个民族的精神方向，是一个民族传播和持续发展的重要支柱。加强对传统文化的研究，不仅可以积累良好的人文素质，而且可以培养学生对祖国的深厚热爱。在工业设计中培养中国传统文化，可以培养学生热爱自然、生活和艺术的精神，使设计师的艺术学习与民族感情相结合。

在工业设计教学中培养中国传统文化理念的措施分析

4.1正确认识中国传统文化在平面设计中的作用

工业设计应以促进中国传统文化的发展为重要任务，平面设计应注重对中国传统文化的分析。中国的工业设计不能与中国传统文化分开，也不能与人们对传统概念的创造和更新分开。平面设计教学必须融入传统文化设计理念，创作符合公众心理需求的设计作品。目前，中国坚持的设计理念是在现代设计理念应用的基础上丰富和培养传统文化的内涵。因此，教师应引导学生关注中国传统文化艺术在工业设计中的重要作用，以现代设计理念展示中国传统文化的本质，使设计教学更具内涵和意义。

4.2创新中国传统文化的教学模式和理论体系

目前，我国平面设计市场需求正朝着传统文化与现代设计理念相结合的方向发展。平面设计教学应注重完善设计与传统文化的结合，改变当前落后的教学模式，鼓励学生进入市场，善于发现社会对平面设计的真实需求，逐步减少简单的理论灌输，使学生在与社会的交流中有助于传统文化的培养和传播。创造产品的主要思路是培养学生的兴趣，开阔视野，鼓励学生的思维不断与市场需求相结合，使学生具有一定的应用和规划能力。

4.3深刻理解中国传统文化的内涵，培养学生的创新意识

中国有5000年的历史文化积累，仍呈现出强大的活力，深刻影响着中国现代平面设计。在平面教学设计中，不能简单地发扬单一的外部形式，而要注意中国传统文化的深刻内涵。因此，教师应引导学生充分理解中国传统文化的内涵，使学生从历史、地理、民族等不同方面独立思考，而不仅限于图案设计，以理解设计的艺术本质。

5结语

中国传统文化是中国民族精神的重要支撑，需要将中国传统文化融入工业设计教学中。因此，工业设计应正确认识中国传统文化在平面设计中的作用，创新中国传统文化的教学模式和理论体系，深刻理解中国传统文化的内涵，培养学生的创新意识。