改进和构思现状

（1）以素质教育为源头，完善落后的人才培养模式

虽然我国过去采用的以艺术教学为主体的设计教学模式在短短几十年内取得了快速发展，但在国际设计平台上，与发达国家相比，知识经济的标尺仍存在很大差距。随着经济时代的到来，这种模式已经不能满足培养高素质人才的需要，需要相应的改进。

1.以创新能力培养为中心，调整课程体系和服装专业人才的培养目标和培养模式

我们必须根据相对落后的教育理念、教育形式、教育结构、人才培养模式、教学内容和教学方法进行一系列改革，建立新的课程体系，更新教学内容，采用现代教学方法和手段，注重实践能力的培养，核心是创新精神和能力的培养。

2.注意服装专业人士的敏锐性

作为一名设计师，我们应该培养自己敏锐的观察和感知能力，学会从复杂的社会现象和各种服装形式中提取影响服装变化的因素，学会分析不同服装的特点，了解其独特性。培养设计师理性与感性的高度统一；要求设计师有非常敏锐的嗅觉，从广阔复杂的信息海洋中提取有用的信息；需要一双手来操纵现代设计工具；在确定设计理念时具有前瞻性的市场愿景。

3.加强《服装材料学》教材的编写

自20世纪80年代以来，国内出版的《服装材料》基本上仍属于纺织材料的框架结构，从纤维、纱线到织物，以结构和性能为主体，结合服装、服装等专业特点的深度较薄。因此，如何与服装设计、生产工艺、服装性能、市场预测、流行色彩等有机结合，改变服装设计理念的形式化和服装材料应用的不平衡，应成为21世纪服装材料教材编写的重要课题。

（2）以市场为导向，将服装材料的理性与服装艺术设计的感性相结合

纵观近50年来我国服装的发展现状，不难看出，我国服装生产出口连续位居世界第一，也是世界上最大的服装消费国，其中纺织印染产品在服装材料中也占有重要地位。但中国是“以量取胜”服装出口大国，低档面料出口，高档面料进口现实，客观上与先进国家存在差距。

目前我国服装业普遍存在的现象是“服装设计师重视面料的外观再设计”，“服装面料设计师重视面料的组成、结构和性能再设计”，没有将服装材料设计的理性与服装艺术设计的感性相结合，很少有一体化的想法。作者呼吁设计院校尽快恢复纺织设计专业设置和招生，加强学科建设和教学工作，完善设计师专业知识和技能结构，同时注重服装设计，必须平等提高纺织设计师地位，逐步恢复，扩大团队。