艺术教育中有一个有争议的话题，那就是艺术的直觉感受是否可教？这个话题首先反映了直觉感受在艺术中无与伦比的重要性，然后直觉感受具有一些难以捉摸的抽象特征。考虑到这个问题，笔者试图从艺术教育中艺术直觉感受的形成因素和直觉感受的培养和意义来探讨。

直觉感觉的形成因素

在艺术活动中，艺术直觉是一种内在的心理活动，是创作主体各方面经验的综合反映。艺术家直觉感受能力的形成和发展受到艺术家生理素质、童年经验、社会实践、人格心理因素等方面的影响。因此，在艺术教育中，首先要了解直觉感受的形成因素。

1.遗传因素的影响

这是直觉感受形成和发展的物质前提，直觉感受是由父母遗传的。在实践中，我们经常看到有些人在色彩感觉或形状感觉上优于其他人，有些人有能力听到别人听不到的音符。这些人在某些方面总是先天的“完善的结构”，对某一领域的对象高度敏感。

2.童年经历的影响

在童年时期，有些人由于环境和经验的影响而表现出一定的倾向性和敏感性。因为直觉感受能力强的艺术家在童年时期表现出了一定的才华，同时也受到了特定艺术环境的影响，如歌手郭兰英和豫剧表演艺术家张祥宇从小就有表演经验，对他们的艺术感受有很大的帮助，在一定程度上决定了他们艺术直觉感受的发展方向。

3.社会实践的影响

虽然遗传素质是艺术直觉能力发展的前提，但如果没有良好的教育、实践和培训机会，其能力就不可能得到更大的发展。王安石的《伤中永》就是最好的例子。在艺术实践中，艺术家的艺术直觉感受能力可以得到极大的发展，艺术实践的多样性也为直觉感受能力的发展提供了多方向的可能性，从而促进了他们的艺术才能“自我实现”。

4.个性心理因素的影响

气质是人格心理因素的重要组成部分，对艺术家的直觉感受能力有很大的影响。气质是个人心理活动的动力特征，是一个人典型的相对稳定的心理特征。根据古希腊著名医生希伯克拉底的说法，气质可血、粘液、胆汁和抑郁四类。现代医学研究也证明，这四种气质类型都有自己的心理特征，从而在对象面前表现出不同的反应。例如，抑郁症类型的人比其他三种更感性，经验也更深刻。

这些复杂的因素共同导致了每个人艺术直觉的不同发展状态和特殊性，导致了每个人艺术直觉感受和能力的差异。正是因为这些因素，我们对直觉感受的理解和培养始终具有不可预测的心态。