水粉画对作者的形状和颜色表现能力有很高的要求。对于初学者来说，水粉画教学中最大的问题是，学生很难同时考虑建模和颜色塑造。目前，许多教师在教学中往往只注重技术方法的示范和教学，而忽视了合理的教学程序设计，使学生在素描中往往感到不知所措，在建模和颜色问题上容易忽视一个而失去另一个，很难将所学知识应用到实践中。因此，科学有效的程序设计在提高教学效率和培养学生的思维和实践能力方面起着重要的作用。它决定了教学过程是否合理，是否有组织，是水粉画教学顺利实施的保证。
水粉画教学的程序应体现水粉画素描的操作步骤、表现特征和学生的认知规律，并具有操作性强、逻辑关系清晰、循序渐进的特点，使教学过程层次明确，学生易于理解和操作。具体步骤骤。
一、造型阶段。
这一阶段的主要任务是引导学生解决建模问题，解释生物对象的结构和相互组成的关系。水粉画的建模包括两个阶段：构图和起始定型。
1.作文教师应首先引导学生分析素描对象的身体特征，并选择合适的角度和构图形式。从整体上引导学生，注意观察物体、主体关系、结构关系、层次关系的整体布局，总结素描对象的身体结构和比例，适当解释素描关系，为下次绘画奠定基础。
2.根据学生的建模能力，你可以选择使用铅笔炭笔或直接使用小水粉笔。为了加强形状在水粉画中的重要地位，引导学生从整体角度绘制物体的轮廓、比例、结构和透视变化。在单色最终草稿阶段，要求学生绘制素描与单色素描对象的关系，以确定物体的明暗边界、反射、投影和背景。单色最终草稿的作用是修改身体，加强明暗关系，反映最初的颜色感觉，是从明暗造型到颜色造型的过渡。它可以有效地控制个别学生的不耐烦和快速情绪，并在更大程度上发挥学生现有的造型水平，从而为下一步的颜色操作奠定基础。单色最终草稿中常用的颜色应参照绘画对象的整体颜色倾向，或选择颜色较深、无颜色的颜色，如赭石、普通蓝、成熟棕色、群青等。
二是色彩塑造阶段。
引导学生运用所学的色彩知识，学会运用水粉的技法，来表现画对象的形色关系，表达自己的色彩感受，是这个阶段的主要任务。
1.颜色分析面对素描静物和学生的单色作业，教师应引导学生在介绍水粉画特点和基本技术的基础上，重点分析素描对象的颜色温度、纯度、亮度、对比色之间的颜色关系，确定画面的主要色调。这可以更好地解决过于抽象的颜色理论和脱离实际应用的问题，使学生在颜色建模之前就很清楚。2.技能训练技能训练是水粉画教学的主要内容，也是教学的难点。技能训练的内容应根据学生的实际水平来确定。一般来说，教学可以一步一步地将技能训练分为三个步骤：1。颜色匹配练习是水粉绘画教学的基础，要求学生在这个阶段在颜色匹配磁盘上工作，尽量熟悉颜色性能和颜色匹配规则，掌握基本的颜色匹配技术。初学者通常不能调整颜色，或者颜色太生，或者变成灰色。针对这种状况，可引导学生做色彩的明度、纯度和冷暖的习练，培养色感和调色技巧，为进一步的静物素描奠定基础。2、深层次训练。水粉画教学的目地是让学生学会观察和剖析物体的形状、色彩，学会用色彩语言表现素描物体。因而，深层次的色彩训练是必须的。这一阶段的主要任务是学习素描物体的色彩转变，学习色彩表现技巧。教师除开讲解示范性外，大量的技巧训练是必须的，仅有在实际绘画的全过程中，学生才可以把握大量的色彩规律和表现技巧，持续提高。在学生初学水粉画的全过程中，对色彩明度和纯度的了解和解决较为概念化，通常会常常借助白色和水同别的色彩开展调配，但用水或用白粉过多，会造成画面灰色或粉色气。因而应提醒学生尽快把握色彩表现规律性，在绘制物体的深部和纯度较高的地区应尽可能少用白色，绘制暗部色彩可用土黄、湖蓝等色彩调。3.难度训练。是在基础色彩造型的基础上进行较高层次的训练，要求学生在此阶段深入学习色彩的冷暖、虚实关系和细微变化，深化学生对色彩的感知能力和表现能力。引导学生用心体会色彩，在理性知识的指导下展现个别独特的色彩感受。
三、阶段的欣赏和评价。
在完成学生的作业后，及时的评论和沟通可以促进学生发现差距和问题，进一步提高自己。欣赏和评价主要有以下三种方式：一是自我评价。指导学生从色彩、素描、冷暖、空间等方面检查作品中存在的问题：如果画面颜色单调，可能是色彩关系处理不当；如果画面太灰暗，可能是素描关系处理不当；如果画面太热，可能是色彩之间的冷暖关系处理不当；如果画面过于平静，可能是虚拟、现实和空间之间的关系处理不当。这些是学生在日常训练中最容易出现和被忽视的问题。反过来反映这些问题可以使学生的综合色彩水平迅速发展。第二，欣赏和交流。在写作结束后，老师总结了学生的家庭作业，并将其展示出来，以便学生可以一起观察和欣赏，并要求学生对自己和他人的家庭作业中的优点和问题进行评价，以便学生可以在观察和比较中进行思考，找出差距。第三，是老师的评论。这是作业观察后的教学内容。教师应该分析和评论每个家庭作业。找出图片中的问题并提出解决方案。如有必要，您可以演示图片的某些部分。
综上所述，根据学生的认知规律和接受能力，确定了水粉画教学的三个程序。它反映了独特的专业特征和循序渐进的原则，符合水粉画素描的操作步骤和学习规则，对学生的知识理解和培养能力起着重要的作用。作者认为，教学程序的设计是水粉画教学成败的重要因素。有效的教学程序可以使教学内容有组织，使学生在学习过程中有清晰的思维，易于接受。因此，教师应非常重视教学程序的合理设计，以提高教学效率。
