1．倡导技术多样化——充分发挥各种技术和媒体的优势

随着科学技术的飞速发展和远程教育中长期使用的各种技术手段，远程教育的技术方法和手段多种多样，各有优势。因此，在美国国家和州的远程教育战略中，强调合理利用各种媒体和技术服务远程教育，提高远程教育质量，鼓励学习者善于利用互联网等不同类型的技术和资源CD－ROM、教育电视节目等，以最大限度地利用各种技术和媒体的优势。

“我们不仅可以使用卫星广播技术，还可以使用许多其他通信技术，如互联网、CD－ROM和闭路电视将教育者、学习者和其他专业人士与全国和世界联系起来。”

通过政策的推进，许多教师和学生可以在教学过程中有意识地使用各种技术手段。例如，除了面试和电话，许多人还使用电子邮件和在线聊天室来解决远程教育中师生互动问题。对美国高等教育协会成员远程教育的一项调查显示，许多人接受了新技术，并将其应用于自己的教学活动中，无论是使用互联网进行远程教学的教师还是使用传统方法进行教学的教师。

2．促进整合——强调资金和资源的整合

在美国，由于许多教育团体、公司、高校都有资金、技术、人力进行远程教育，为了避免资金、资源和技术的不必要重复和浪费，美国国家和地方远程教育政策强调各级政府、各类机构、社会团体和商业机构统一协调，各自的资金和资源统一规划，有计划、有目的地进行远程教育，避免不必要的重复和浪费。“提高远程教育质量需要教师、学生家长、行政人员、商业机构和政府部门的时间、精力和资源。只有为了共同的目标，通过一致的努力，我们的远程教育才能在未来逐步提高到一个新的水平。”

远程教育政策提倡资金和资源的整合，其中最常见的是教育机构之间的合作。例如，加州虚拟大学的2000多门在线课程来自加州虚拟社区学院、加州州立大学校区和加州其他独立大学和学院。学生通过网络注册成为虚拟大学的学生后，可以选择这些课程进行学习。这不仅避免了不同教育机构反复设计、制作和教学的同一课程，而且充分发挥了各教育机构教育资源的优势。

随着对远程教育在教育市场价值的理解，越来越多的商业机构投资于远程教育，因此在教育机构和商业机构之间也有一些合作。因此，许多远程教育课程都是根据商业计划和商业培训的需要开设的。在这种合作中，教育机构经常以课程设计师、开发者和教学活动的角色参与，而商业机构经常以技术提供商的身份出现。在这样的合作中，教育机构可以获得的好处是，合作伙伴为他们支付远程教育技术支持提供了昂贵的成本，他们的合作伙伴获得了“无价实验室”，使他们的技术在教育中得到实际应用，并在课程中不断发展，最终实现研究目标。例如AT&T(美国电话电报公司)设计了一所学习网络虚拟学院（Learning Network Virtual Academy），他们通过上述方法与宾夕法尼亚州立大学、乔治·华盛顿大学等多所大学和学院合作。在这种合作中，由教育机构提供教学内容，由商业机构提供技术，可以说是一种强有力的合作。