艺术教育中的人文精神体现在对人类自由的保护

艺术是人类自由的游戏。在艺术创作或艺术审美中，人们体验到人类自由的美或幸福。人类的生活历史告诉我们，不自由总是超越自由，尤其是对于特定的个体来说，不自由的生活总是正常的。除了时代造成的不自由外，如战争、意识形态专断等，我们个人生活的具体条件也造成了我们的不自由，如工作、经济困难等。虽然人类的生活总体上不是自由而是自由，但人类对自由的追求从未停止过；虽然个人生活不是自由而是自由，但个人对自由的保护从未停止过。因为自由是人类最基本的基础，没有自由，就没有幸福，没有幸福，也没有艺术。自由是人类发现的最好的价值之一。因此，对自由的保护是对人类核心概念的保护。如果人的核心价值被破坏，人就不是完整意义上的人。

人类历程中最惊心动魄、最激动人心的丰功伟业，就是捍卫人类自由的壮举。人类艺术中最宏伟的艺术也是捍卫人类自由的艺术。对自由的赞美和对自由的渴望是艺术中永恒的主题。可以说，世界上最伟大的艺术就是展现人类为自由而战的精神。例如，德拉克瓦的《自由引导人》选择了人类为自由而战的悲惨时刻；弗雷德里克？奥古斯特?巴托尔迪的自由女神像已经成为美国的象征；中国国歌最能体现我们捍卫民族自由的勇气。艺术是自由的守护神，也是自由的土壤。艺术可以培养我们对自由的热爱。我们在现实世界中经历的许多实际情况都是不自由的，所以我们所说的自由不是物质自由或政治自由，而是审美自由。我们在审美自由中体验人性的自由、生活的幸福、生活的诗意、生活的完美。审美自由是人的高级需求，也是人变成人的需求，物化的人是没有审美需求的人。即使是物质贫乏或身体不自由的人，仍然可以是审美高度的人，因为审美自由主要是保护人的精神自由或精神自由。