阅读机械工程图纸的能力，培养学生的空间想象力和绘画能力，使学生首先掌握以下基本内容：三视图的投影规律和正投影方法的基本特征；基本体的视图；点、线、表面的投影特征；切割体和相贯线的绘制和识别；尺寸标记等。例如，正投影方法的基本特征是“真实性、堆积性和相似性”。组合阅读和绘图过程中常用的方法是物理分析方法。注重基本体视图和尺寸标记的教学，可以为组合体的教学奠定坚实而重要的基础。物理分析方法是将复杂的物理视为几个基本体，基本体是组合体的基本单元。因此，必须围绕这一任务进行基本知识和技能的教学。

1、扎实的基石，加强基础教学

这三个基本特征应用于绘图和阅读，即后学习点、线和表面的投影分析；基本体的投影特征；切割体和相贯线的基础。然而，学生们经常混淆“三性”和三视图的投影规律“长对正、高对齐、宽相同”。在讲座中，我让学生们用笔和书来画笔，垂直和桌面是“积累”，平行和桌面是“真实性”，倾斜和桌面是“相似性”。重复，直到学生掌握为止。

掌握圆柱形和圆柱形的两种情况：两个不同的圆柱形，相贯线向大直径轴凹陷；两个直径相同的圆柱形相同，相贯线是两条通过轴交点的相交线。机械零件的常用结构。切割体和相贯线的绘制是从基本体向组合体转换的两个重要步骤，因此必须掌握截线和相贯线的特点。在教学中，我们应该警告学生牢牢掌握这篇文章，如果把握不够好，就不能准确地表达零件的形状。

二、突出学生自主揭示规律，“教”与“学”有机联系

教学过程不能盲目地教学生，而是让学生独立探索，学生不断发现、揭示规则，学习知识最有用、最耐用，使学生比较、判断准确性，使学生思维活跃。无论教师水平有多高，不注意学生学习，教师应注意收集学生的各种信息反馈，掌握学生消化教学内容的水平，立即微调教学计划的进度和内容，充分发挥“教学、学习为主体”的作用，使教学“双边”活动密切相关，增强教育的吸引力，实现“听有趣，学习知识，思考合理。”教学失败了，“教学”和“学习”应该联系起来，以便教好书。

3、激发学生理性思维，改革教学计划

为了激发学生的学习兴趣，鼓励和发挥学生的空间想象力和思维能力，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，合理组织课堂教学内容，有效实施课堂调控。对于一个问题，不是老师用现成的解决方案来教学生，而是如何找到这个解决方案的程序，安排停止，引导他，让他在最短的时间内，通过类似的经验，发生类似的想法，找到这个方法，可以利用这个经验理想找到其他方法，处理其他问题。通过这种经验理想，学生可以探索知识的来源，寻求知识的归属，对于世界上所有的真理，不难取之无尽，无限使用。

四、丰富学生的空间思维，选择直观的教学方法

为了提高学生对课程学习的兴趣和主动性，我们可以采用直观的教学方法，减少学习抽象概念的困难，通过展示内部结构、关系和发展过程，帮助学生形成科学的概念，从而更好地深化对知识的理解和运用。确定本课程的关键章节和各章节的关键、难点、疑点和关键，处理好点与面之间的关系，有效分配教学讲座时间，努力突出重点、突破难点、分析疑点、透彻解释教学中的关键。直观教学方法既有传统的工具，也有多媒体现代技术的应用。直观教学方法有机械制图教学中常用的方法。

根据传统的教学方法，很难理解空间想象力差的学生。如果使用多媒体演示，可以清晰完整地展示整个切割过程，使平面、立面和剖面相互比较。所有学生都很快掌握了剖视图的形成和绘制剖视图的相关规定和绘制方法。智能时代为我们带来了先进的多媒体教学方法，为我们提供了一个更广阔的世界，使教师能够更全面、更彻底地将“直观”的概念渗透到课堂教学中，更容易激发学生的学习兴趣。这不仅培养了学生的空间想象力，而且减少了教师在黑板上绘制的时间，提高了课堂教学质量。

传统方法―物理和模型可以使学生获得感性材料，增强对所学知识的印象，具体化抽象概念，便于理解和巩固。物理和模型是传统的、广泛的、非常有效的教学辅助工具。

5、提高学生阅读和绘图的实际能力

由于实践经验少，理解力差，学生在学习中有恐惧、思考和实践。机械绘图课程实用性强。因此，只有通过从平面到立体、从立体到平面的大量绘图训练，才能不断增强学生的空间想象力和空间思维能力，不断提高学生的绘图阅读能力和绘图能力。讲课时，要突出重点，明确难点，注意总结。其他时间围绕本课内容选择一些典型练习，让学生进行训练。通过实践，及时掌握学生对本课的认知情况，及时解决问题，及时处理常见问题。下课后，根据本课的重点内容和学生的课堂练习情况，有针对性地做课外作业，巩固所学知识，加深理解。

总之，工程设计师不仅要掌握一定的现代工程制图技术，还要掌握一定的基本操作技能，从而极大地促进工程制图和工业生产。在机械制图教学中，教师不仅要善于引导，还要了解学生。根据学生学习中的困难和需要，及时调整教学内容和方法，从而达到有针对性、因人施教的目的，提高机械制图课程的教学水平。