1 家塾的含义

《礼记?《学记》中写道：“古教者，家有学，党有学，术有序，国有学。“周朝以二十五家一庐，陆有巷，巷子一门边会设家庭学校用于教授居民子女。后指聘请老师在家教孩子的私立学校，其中一些私立学校会接受亲戚朋友的孩子。民族青少年可以在这所私立学校学习。家庭学校和私立学校没有本质区别。之所以被称为“私立学校”，是因为民国成立后，有了新的教育体系，与官方院校不同。因此，过去私立学校被称为“私立学校”。家庭学校，顾名思义，是指在家办学。家庭学校作为一种私人教育模式，对官方教育起到了很好的补充作用，但家庭学校的位置不一定在家。除了富裕的家庭，或几代人的学术，可以有空房子为孩子们设立学校，大多数农村家庭没有这么好的条件，所以一般学校大多设在寺庙祠堂或寺庙，家庭会邀请学校教师教学，主要是教孩子，对于一些贫困学生使用降低成本的方法。

2 家庭学校的教育方法和内容

家庭学校的教学内容主要是儒家经典、著名诗歌句子和历史经典。在实际的教学过程中，经典教学与启蒙教学是分开的。首先，蒙古教师教授幼儿启蒙学习，启蒙学习的目的是让儿童阅读、阅读句子，并具有一定的阅读能力。孩子们学好启蒙学习后，然后送到经典教学中心进行经典教学。“经典分支，经典老师没有孩子分支，必须致力于冠军课程，所以冠军受益更多；蒙古教师没有冠军，必须致力于儿童启蒙课程，所以儿童也受益。”

家庭学校的教育方法主要采用父师善诱的方法。家庭中的父亲和兄弟不仅会以身作则，还会为中小学的孩子选择好老师。“幼稚的时候，就是教幼仪；稍长一点，择明师与之考虑，完善课程，某书为正课，某书为兼课，某书读毕某书(言书文在其中)。整体定其正兼，先后，使确有成规可守，所学自然允许。更多选择好朋友，切磋夹辅。千万不要让亲近狡猾的仆人，伤害朋友，引导以色声，诱使他们玩博弈。这样，孩子的学习就会成功，平民可谓克尽父兄之职。“家庭学校有严格的时间表，对学生的学习内容有严格的规定。这些内容涵盖了学生发展的方方面面。除了家庭成员的规定，教师还有自己的教育计划。“三八日作文，初一十五日作史论诗赋。草订一本书，每天毕业，自记做事，读书是可疑的，有理解的，第二天写字，学生不率教，不及格者依科惩责，绝不宽恕。如果老师认为每天交日记太频繁，可以每五天交一次或一个月交一次。“教具体内容时，早上是阅读时间。老师先讲解文字，讲解实字后，再讲解实字虚用，虚字实用。然后分析章节，疏通句读，分析意旨条，分析完整篇文章，再命学生复述。午饭后，沿着台阶走300步，拉弓练习完成后，就是写作和复习教材，朗读不熟练的文章，到晚上是对的。晚上，在灯下读唐贤五律诗或《古诗源》，老师为学生逐字讲解，学生要根据具体题目试作五言绝句。作业完成后，首先要敲孔子的佛像，老师命之乃退。

在日常学习中，学生的阅读可以分为几个月和几个月。学校老师在教学生阅读方法时，警告学生欲速不达，不要追求速度快，不建议学生吞咽和死记硬背，而是注意从浅到深，在每天阅读的基础上理解，从而达到自然背诵的效果。“它的阅读方法，每天10次，10天后开始背诵，可以背诵。多年来，所有的判断都可以完成。然后作为一个读表，每天读三次，一个月后开始背诵，就可以背诵了。多年来，所有的手表都可以完成。对于温和的法律，每三天判断一次，每十天一次，循环复习，显示不记者。一切都很难成熟，慢慢学习很容易。”

由于其特殊的教师诱导教学模式，学校教师在家庭学校教育中发挥着非常关键的作用。因此，选择一个好的老师是家庭中长辈非常重视的事情。家庭中的长辈通常会选择好的，并警告家庭中的徒弟尊重老师。一旦老师确定了，他们就不会轻易更换。

3 家庭教育对当今教育的影响

作为古代家族的主要教育模式，家庭学校教育是古代启蒙教育的开始，也为当时选拔优秀人才提供了条件。然而，随着历史的变迁，五四运动后倡导新文学，倡导白话文写作，中国传统文化逐渐衰落。新中国成立以来，全国人民接受国家统一创办的高校。在这样的教育环境下，大多数人忽视了中国传统文化的经典，忘记了家庭学校的传统教学模式。对传统教育的忽视使中国当今的教育理念产生了很大的差距。近年来，随着中国传统文化的普及和读经运动的实施，曾经衰落的私立学校开始振兴，成为当代体制内教育的补充。家庭学校教育有许多值得当代教育学习的地方。

建立一支专业的教师队伍。在家庭学校教育中，教师不仅教学生学习，而且负责纠正学生的行为和自我克制。教师教学方法的质量也对学生自身的发展产生了重大影响。这一特点促使教育对教师的专业性提出了很大的要求，教师越来越成为一个非常专业的工作组。他们不仅要有专业知识来教学生，为学生传道、教学和解决问题。同时，我们还必须有一定的心理知识，能够理解学生的心，发现他们在学习之外的困难和问题，并帮助学生启发他们的疑虑和困惑。使学生和教师之间有一种良好的老师和朋友之间的关系。

寻找科学的教育方法。在古代家庭学校教育中，对于初学者来说，教育方法往往是由浅入深的。在儿童学习计划中，要注意经蒙分公司，让学生充分掌握基础知识，然后进行更深入、更复杂的教学内容。这与当今教学过程中灌输的教育有很大的不同。在今天的教育行为中，教师通常会把知识倾注在学生的脑海中。这种教学模式使学生很少有机会自己思考和提问。此外，“赢在起跑线上”的观点也很激烈。幼儿学习的知识超出了自己的接受能力，使中国教育从很早就抹去了学生的本性，给学生带来了巨大的压力。因此，教学计划应符合学生的接受能力。对于不同年龄段的学生，教师的课程安排应该快慢得当。

此外，古代家庭学校教育强调“阅读优秀，阅读优秀，阅读非常熟悉，阅读非常昂贵”，到目前为止，是要求教师的教学内容应该突出重点，重点关注。阅读不是更多，而是更好。在教学中学习的知识应该集中精力，学生应该根据自己的优势和兴趣找到他们想学习的科目和内容，在考场上，也只使用他们选择的科目。这不仅缓解了学生的压力，而且帮助学生找到自己的爱好，而且与更系统、更准确的高等教育联系起来。

重读经典。在家庭学校教育中，教授的内容大多是儒家经典、著名诗句和史传作品。这些课程教会了学生如何成为谦虚的绅士。这些作品往往蕴含着人生的大智慧，其中蕴含着人文内涵和精神，也能使学生培养身心，树立正确的世界观、人生观和价值观，端正学生的思想品德，提高学生的自我修养，有助于世界的热情和决心。今天的教育机制培养的人才只是片面的。虽然他们有很高的文凭，但他们缺乏社会责任感和道德感。很多学习优秀的学生进入社会，会有道德失衡，分不清是非。这在很大程度上是因为学校在教育学生时只注重提高学生的学习成绩，却没有充分重视学生思想道德素养的教育。要培养真正有人文情怀、有勇气承担社会责任、有完善心灵的学生，要学校提倡学生重视儒家经典和史书籍，从古代理论中寻找智慧和灵感。

“十年树木，百年人”，教育是一项非常神圣的工作，但也面临着许多考验，“科教兴国”战略也对教育提出了更高的要求。当今教育中暴露出的问题通常会引起全社会的关注，古代的家庭教育方法可能会在反思当代教育时得到一些启发。