MPACC专业学位研究生教育品牌的含义与机制

（1）标准学位和品牌学位

中国教育部对学位的定义是“学位是标志着被授予者的教育水平和学术水平达到规定标准的学术头衔”。教育词典的学位定义是：“授予个人终身头衔，表明头衔获奖者的教育水平，或者已经达到的学位水平。”作者认为，所谓的学位是个人教育水平（和质量）、知识能力水平和学术水平（或专业技术）的称号、称号和标志，意味着学位获奖者受相应教育、实践和培训过程的结果。一些大学将某个学位定位为“完成学位课程的结果”达到相应的学位论文水平发表一定数量的期刊学术论文，如“标准学位”。这在一定程度上明确了学位的界限，便于简化学位管理部门的管理，但可能不利于激发研究生的主动性和创新性。

所谓品牌是一种名称、术语、符号或设计，或与其他商品结合使用，表明特定名称或符号的含义。学位品牌是研究生教育单位提供给社会的商品，是其价值观、文化传统、教学质量和特点、学科优势、科研水平、学生竞争力、社会影响力等内容的集中体现。中国现在实施的学位忽视了学位的差异，太受欢迎了。因此，引入品牌学位，突出不同研究生教育单位的黄金含量差异，保护优秀学位品牌的价值是非常必要的。实施适者生存机制，整体提高研究生教育质量。

(2)MPACC专业学位教育品牌的形成机制

MPACC硕士和用人单位都是专业学位教育品牌的消费者。高校需要考虑研究生和用人单位的不同需求，既要满足会计硕士自我发展的需要，又要满足用人单位对高级会计人才的需求。MPACC专业学位教育品牌定位、品牌战略制定和实施的结果可能与MPACC研究生和用人单位的最终印象不一致。在品牌传播过程中会有偏差，所以高校需要结合MPACC专业学位教育品牌需求选择品牌定位，结合自己的愿景和战略，系统设计，赋予MPACC专业学位教育特定的内涵和个性，在市场经济环境中，注重确保MPACC专业学位培训质量，适当的品牌包装，反映MPACC专业学位的个性和风格。同时，要注重品牌传播和营销方式，灵活运用各种品牌传播工具，让MPACC专业学位教育品牌的需求者准确了解MPACC专业学位教育的真实品牌内涵和形象，减少传播偏差。此外，还应建立MPACC专业学位教育品牌信息反馈，动态了解MPACC专业学位教育品牌需求者的接受和评价信息，并根据这些信息及时调整战略定位、内涵、包装沟通策略等内容。及时纠正和澄清沟通过程中产生的一些误解和误差，确保供需双方在学位内涵和学位形象上的平等统一。传统的MPACC专业学位教育忽视和弱化了品牌定位、制定和传播的过程和作用。在现代市场经济环境下，品牌是突破MPACC专业学位研究生教育同质竞争，实现差异化的有效策略。它是MPACC专业学位研究生教育驱动或促进社会经济发展的机制设计。