借鉴发达国家广告教学经验

1905年，纽约大学商学院首次开设广告课程；1913年，密苏里大学正式开设了第一个广告专业；1915年，纽约大学商学院首次成为广告系，广告教育开始在世界各地兴起[6]。日本广告业发展较早，1880年成为“气体厅”广告代理，日本广告教育不同于欧洲和美国，日本大学没有广告专业，但日本相关大学部门开设了许多广告专题讲座，广告教育主要依靠社会培训。

（1）美国的广告教学模式

美国早期的广告专业主要设在商学院或新闻学院。商学院的广告主要集中在营销和广告的重要作用上。新闻学院的广告主要集中在广告的信息传递和说服功能上，强调创意策划和市场评价[7]。然而，20世纪60年代以后，美国广告教育的发展模式发生了变化，商学院开设的广告专业也在减少。美国早期的广告教育注重“艺术”，强调广告技能，然后从“艺术”上升到“学习”，强调学生的创新思维和理论培养[8]。

美国有一支强大的广告教育教师队伍。广告教师一般具有博士学位。此外，这些教师还具有媒体或广告推广等实践经验，能给学生带来行业前沿的广告理念。美国广告教师的学科背景也是复杂的，如经济学、管理学、传播学、艺术设计学、广告学、心理学、社会学等。这种教师结构符合广告交叉学科知识结构的需要。美国广告教育注重创新能力的培养，鼓励学生参加各种广告竞赛，强调专业技能和理论素养的全面提高。

（2）日本广告教学模式

虽然日本的广告业发展较早，但日本的广告研究受到了欧洲和美国的巨大影响。20世纪初，日本引进了大量的美国广告，并创建了自己的广告出版物。广告业的快速发展激发了日本的广告教育意识，更新了日本的广告教育理念。然而，日本广告公司认为，大学教育引导的广告人才的实践技能不能满足企业的需求。他们认为，大学广告教育应主要通过讲座塑造学生的广告理念；广告实践技能应由公司通过实践培训完成。广告讲座一般以广告和营销的基本理论为基础，讲师来自国内外著名的广告专家学者，以及有丰富实践经验的人员。广告实践技能主要由公司入职培训和终身职业教育完成。

日本是世界广告强国，但日本大学没有广告学科和广告专业。然而，日本涌现出大量的国际广告人才。日本广告业对大学广告教育持怀疑态度。他们认为广告人才培养的核心是实践，理论知识对提高他们的实践能力帮助不大。在大学课堂上，教学内容只能依靠语言、图像或文字。然而，广告是一个对创意和创新要求很高的行业。没有一定的规则和普遍的知识，需要通过实际工作来体验。日本利用大学基础广告讲座与广告公司员工培训相结合，培养了一大批高素质的国际广告人才。日本广告人才有不同的专业背景。日本大学各相关部门与广告业密切相关，为大学提供广告资源。广告教育始终可以与广告业同步，成为广告强国。