近年来，随着我国社会经济的发展，人们的消费行为和观念发生了很大的变化。作为一个消费群体，职业学校学生的消费状况也随着社会的发展而发生了很大的变化。随着职业教育的不断发展，职业学校学生已成为我国学生群体的重要力量。如何开展健康消费教育，引导职业学校学生形成健康的消费观念和行为，已成为职业学校德育面临的一大难题。

一、职校学生消费中存在的主要问题

1.消费来源主要来自家庭，理财观念淡薄

据了解，目前职业学校学生消费的主要来源是家庭，占调查总数的90%以上。现阶段，学生的家庭经济条件普遍较好，家长对孩子溺爱的人较多。学生很少通过自己的力量解决经济来源问题。他们大多想依靠家庭，这也导致了他们理财观念的淡薄。据笔者采访调查，大部分学生对一学期的成本没有具体的预算和规划，很多人持有“有钱就花，没钱再要”的错误观念。

2.消费水平个体差异明显，存在两极分化

根据调查，目前职业学校学生平均月消费不足500元约占30%，1000元及以上学生约占60%，其中相当一部分在2000元以上。由此可见，目前职业学校个人消费水平存在明显差异。这些差异不仅体现在整体消费水平的两极分化上，也体现在消费结构的两极分化上。这些两极分化既体现在消费上，也体现在思想观念、学习态度上。

3.金钱观念偏差，影响消费观念

一项职业学校学生调查显示，50.7%的学生认为“钱来之不易，能省就省”，46.0%的学生“视情况而定，该花就花”。1.6%的学生认为“享受是最重要的，能花就花”，1.4%的学生认为“家境富裕，不花白”，0.3%的学生“毫无顾忌，想花就花”。通过数据可以发现，一些学生对金钱的态度有偏差。近一半的学生对金钱的态度比较随意和冷漠。这种金钱观会影响他们的消费观念。

2、影响职校学生消费的因素分析

1.学生个性特征是主要原因

目前，职业学校的学生是“95后”，在个性心理上表现出自由、敏锐、渴望独立的特点；它反映在消费行为上，表现为愿意追随潮流，喜欢接受新事物，具有鲜明的自我意识和突出的个性特征。这种个性特征促使学生不断追求时尚，从而导致消费支出的增加。学生群体中普遍存在从众心理和攀比心理。他们正处于成长和成才的关键时期。思维的不成熟和独立意识的萌芽，使他们容易受到社会和他人的影响，经不起不良消费观念的影响，进而出现很多消费问题。

2.家庭教育的影响不容忽视

目前，绝大多数学生的父母都希望把所有的希望都寄托在孩子身上，因为他们害怕对待孩子，并尽最大努力满足孩子的所有要求。这种错误的教育理念的结果是：家庭经济条件良好的家庭对儿童的消费需求，诱发高消费和异常消费；家庭经济条件一般或贫困家庭往往节俭，父母减少支出，确保儿童消费，鼓励学生从众比较。错误的家庭教育观念将直接影响学生的消费观念，从而导致更多的消费问题。

3.社会不良价值观的影响深远

在当前的信息社会背景下，职业学校的学生可以无障碍、全面地与社会接触，并受到社会价值观的影响。一般来说，不良价值观比正确的价值观更容易影响人，而且往往会出现“坏钱驱逐好钱”的现象。职业学校的学生思维不成熟，正处于价值观形成的时期，更容易受到社会不良价值观的影响。近年来，拜金主义、享乐主义、比较风格、奢侈风格等不良价值观出现在社会上，影响着人们的价值取向，直接影响着学生正确价值观的形成和建立，影响深远。

4.学校消费教育引导不力也是一个重要的方面

据调查，大多数职业学校学生都有适度的财务管理意愿，并希望通过制定消费计划来控制消费支出。然而，学校在这方面很少有针对性的课程，这使得学生的财务管理能力难以提高，这将直接影响他们的消费观念。近年来，一些学校往往主观上忽视传统消费价值观的倡导和宣传，如勤俭节约。客观上，课程设置有原因。但在教学过程中，很少引导学生正确的消费观和价值观，导致思想政治教育的缺失，导致学生不合理的消费观。

三、引导职校学生健康消费的对策措施

1.进一步优化校园环境

从校园硬环境优化的角度来看，学校应清除一些不健康、低档的娱乐场所，规范餐厅、超市、网络学习室的管理，坚决抵制过度娱乐场所进入校园，为学生创造安静的学习和生活环境。从校园软环境优化的角度来看，学校应引导全体师生开展丰富多彩的课外文化生活，丰富课外时间，使学生没有额外的精力进行不合理、不健康的消费。

2.进一步加强学校与家庭的联系

据了解，大多数家长迫切需要解决学生不健康消费的问题。然而，学校和家长之间的沟通渠道并不顺畅，导致家长不了解孩子在学校的消费情况，然后尽力满足孩子的所有要求，导致学生的不良消费行为。针对这一问题，学校可以通过手机短信、电子邮件、QQ群或微信群经常加强与家长的联系，定期通知学生的消费状况和学生的一般消费水平，使家长采取有针对性的措施，充分发挥家庭在引导学生消费中的重要作用。

3.充分发挥学校在消费教育中的主渠道作用

学校要高度重视学生的消费，积极引导教育。一是加强审美教育，积极扩大先进文化在学生中的影响力，满足学生的情感和精神消费需求，提高学生的审美能力，促进学生积极、健康、理性的消费观；二是组织开展消费教育活动，增加德育教学内容，结合学生实际情况开展有针对性的消费教育，引导职业学校学生消费进入良性轨道。

4.加强对学生树立良好消费观念的引导

在德育中，职业学校应加强和引导学生树立良好的消费观念。比如引导学生在自我评价中发现自己的消费缺陷，加强自我教育，树立健康的消费观念。一是引导学生明辨是非，认清不良消费观念的本质，坚决抵制其侵权，坚持学习先进思想，树立正确的人生观、世界观和价值观；二是引导学生积极学习理财知识，逐步养成良好的记账习惯，通过记录分阶段总结，防止消费，引导他们未来的消费观念朝着健康理性的方向发展。

总之，职业学校学生作为社会消费群体，面对新的社会形势，必然会出现新的问题，这就要求教育工作者及时关注和研究自己的消费现状，发现存在的问题，分析影响因素，提出健康消费教育的对策措施，逐步引导学生健康消费。