一、概述

目前，校园安全事故频发，家长高度重视校园安全问题，其中幼儿园安全问题更为突出。幼儿时期，儿童安全观念模糊，安全意识薄弱；此外，幼儿园安全设施不完善，幼儿园教师素质参差不齐，可能造成幼儿园学习生活中的安全隐患。

如何减少幼儿园儿童安全风险的发生，需要幼儿园教师、家长和幼儿园的共同努力。提高儿童自身的安全意识和风险防范能力，可从根本上减少安全事故的发生；同时，幼儿园应加强幼儿园教师安全知识的学习，加强对幼儿园各种安全设施的检查。

二、当前学前教育中儿童安全教育存在的问题

(一)“被动”安全教育

传统的儿童安全教育往往被划定为“安全区”。老师和家长会规定，什么东西不能碰，什么区域要远离，不能追孩子打架等等。这种方法可以在一定程度上减少儿童不安全事故的发生，但需要家长和幼儿园老师。但是幼儿园孩子多，幼儿园老师精力有限，不可能特别关注每个孩子。有时候注意不到的孩子可能会有安全风险。

(二)幼师安全意识水平参差不齐

随着幼儿园配置和儿童数量的增加，幼儿园教师也在扩大招生规模。虽然他们都有幼儿园教师资格证书，但他们的安全和专业素质几乎是一样的。一些幼儿园教师特别注重培养儿童的文化能力，忽视儿童的安全教育，安全意识薄弱。

（3）父母对孩子的教育方式不当

现在大多数幼儿园孩子的父母都出生在80年代后，他们花在孩子身上的时间更少，在上幼儿园之前，他们中的大多数人都被交给了老年人。大多数老年人教孩子，为了安全考虑，老年人不会让孩子接触危险的事情，而不是教孩子如何理解危险的情况；孩子的父母下班后对孩子的安全教育不够，有些家庭在父母玩手机，孩子玩平板电脑，游戏追逐和杀戮情节，对培养孩子的安全意识非常不利。

三、如何做好学前教育中儿童安全教育工作

（1）加强幼儿园教师安全意识，提高幼儿园安全硬件水平

幼儿园教师是幼儿园儿童的直接伴侣，教师的安全意识直接决定了儿童的安全状况。幼儿园应以例会等形式对幼儿园教师进行安全教育。利用互联网和多媒体的形式，结合今天的校园安全案例，总结儿童安全工作的经验和教训。通过开展“一人一案”的形式，每个幼儿园教师设计安全风险案例，制定安全应急预案，进行多媒体模拟，实现相关安全风险的有针对性处理和解决。

幼儿园要加强对自身安全设施的检查。对于电源、电线等危险设置，要派专人定期检查，遇到问题及时更换整改；对于儿童午休床板，要逐一检查，确保可靠性；午休时随时检查，注意儿童午睡状态；定期检查幼儿园灭火器的设备和有效性，确保有效期内性能良好；特别注意幼儿园食品安全，确保所有采购按程序规范进行，确保儿童饮食安全。

（2）创新安全教育方法，由“被动”向“主动”转变

虽然被动保护可以在一定程度上减少儿童安全事故的发生，但它并不能从根本上解决这个问题。在日常安全教育中，培养儿童的自我保护能力。通过生动的安全教育课程，让孩子们知道插座不能触摸、热水不能触摸、红灯停止、绿灯等常识。同时，通过设置安全场景课堂，对于儿童日常生活中的安全风险，如如何处理摔倒后的伤口，独自在家不要为陌生人开门，让孩子们不仅知道始终注意安全，更重要的是让他们了解如何处理危险情况。

通过定期开展亲子课，让家长和孩子一起进行安全教育，对孩子树立正确的安全意识，提高危险处置能力非常有帮助。比如开展交通安全亲子课，在教室里放置各种交通安全标志，幼儿园老师讲解每个标志的含义，设置相关的交通安全场景，家长带领孩子安全行走和过马路。老师放红灯时，家长要和孩子一起停在斑马线外，告诉孩子为什么要停；绿灯带领孩子快速通过斑马线。

（3）开展现场安全教育课堂，让孩子们了解真正的安全

幼儿园儿童的理解能力有限，幼儿园教师应开展生动的课堂形式，告诉儿童安全。组织儿童参观各种安全设施，告诉他们设备的外观和使用方法；开展应急火灾演练、地震演练等方式，引导儿童正确处理火灾、地震等危险情况。每周开展儿童安全应急演练，让儿童发挥演练中的作用，真正了解正确的安全风险处理方法，从根本上减少安全事故的发生。

（4）正确引导孩子使用电子产品，督促家长以身作则

告知家长平板电脑等电子产品对孩子视力和自身安全的影响，督促家长下班后放下手机，多陪陪孩子；带领孩子体验各种安全设置和案例。因为家长对孩子安全教育的影响是幼儿园老师和幼儿园无法达到的。

结论

幼儿园是一个人成长最基本的阶段。让孩子在幼儿园过上安全快乐的生活，是每个家长和幼儿园老师的共同愿望。只有从根本上重视学前教育安全的重要性，培养孩子的自我安全意识，提高安全风险的认知和处置能力，才能从根本上做好学前教育中的儿童安全教育。