社会实践活动是突出教育本质和体验活动能力的重要载体。诗人陆游曾经说过，“纸上总是感觉浅，绝对知道这件事要实践”。自古以来，中国就有“读万卷书，行万里路”的古老教训。可以看出，无论你做什么，都不能局限于认知水平，而是引导学生深入实践，获得新知识，促进知识吸收和实践能力的双重收获。

1、注重活动目标，精心策划，护送活动开展

任何活动的开展都必须经过精心策划。俗话说：“凡事预则立，不预则废”，引导教师参与社会实践活动，我们坚持时间长，参与人数多，涉及面广，活动项目丰富，这就要求组织者对整个活动过程进行深入周密的部署和安排，否则就会出现窝工甚至混乱的场景，导致实践活动效率低下。比如，2015年在张家港市金丰镇举办“百名教师进社区”活动时，我们对整个活动过程进行了充分细致的规划。人员的合理分工和安排、内容选择和设置、形式推荐和整合都在事先考虑的范围内。为了防止一些突发事件的发生，我们还建立了各种预警机制，以便在特殊情况发生后及时调整。正是在如此精心的安排下，虽然繁琐，但一切都在全面有序地进行，取得了良好的实际效益。

2、紧跟学生认知，整合内容，为活动奠定基础

为了让学生更好地参与社会实践过程，在活动前，教师可以召开主题团队会议，选择符合学生思维认知规律的认知形式，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，通过视频回放、受众采访，让学生感受到实践活动的好处，激发他们参与社会实践活动的热情。

例如，在2014年的“青少年进入社区”活动中，每个村在活动开始前都加强了宣传，通过窗口、标志、口号等方式突出了活动的价值，让学生在实践中感受到自己的价值。

此外，仍处于学习阶段的学生在知识和实践能力上都存在一定的缺陷。这就要求在活动的内容和形式上，从学生的实际出发，从不同的角度和维度展示学生的原始知识和经验，体验学生的认知能力，从而促进学生认知能力的提高。

例如，2014年7月30日，我们组织了青少年环保知识讲座，顾燕南以“什么是环保”问题开始讲座，然后从垃圾分类、水资源利用和保护、如何有效减少白色垃圾等方面推广青少年知识。典型的例子，生动的语言，互动的问答，激发了孩子们的兴趣，增强了青少年对环境保护的意识。此外，为了丰富学生的假期生活，营造强烈的学习阅读氛围，8月20日开展了“快乐阅读，帮助实现梦想”阅读活动，通过专业讲座，让学生知道如何选择书籍，如何阅读；在随后的阅读中，组织者引导学生推荐、介绍他们最喜欢的书籍、电影和电视节目，分享知识晚餐。最后，学生们进入村农家书店，选择自己喜欢的书仔细阅读。这项活动激发了青少年的阅读热情和兴趣。同学们纷纷表示，活动不仅让大家体验到了阅读的快乐，也增加了知识，认识了很多志同道合的朋友。

3、回归活动过程，积累素材，积累活动经验

任何活动的开展不仅需要严格的计划作为保证，还需要引导学生做好总结，分享实践经验，深入反思教训，为以后的实践打下基础。

例如，2015年暑假，我们开展了以“七彩假日”为主题的“七彩假日”――夏季童话故事让中小学生高兴起来”的主题互动。这项活动的目的已经完全超出了学校教育的范围，并试图从学校、家庭和社会等多个渠道推动实践活动的发展。在实施过程中，既有令人满意的情况，也有不令人满意的地方。只有通过深入的总结和不断的反思，我们才能意识到自己的缺点和缺点。因此，许多教师在实践后从自己的角度提出了自己的想法。一些教师从“城镇、街道、社区”的三级管理模式开始，感受到制度保障对活动的积极价值；一些教师从“童心、红卫士”、“爱、橙暖阳”、“安全童年、黄色守护”等活动内容和效果开始，突出活动的价值，反思这些活动对学生成长的价值；一些教师从教育的共同努力开始，试图从沟通、沟通、分享的角度深入总结活动。

四、结束语

总之，总结不是一种形式，也不是完成任务。只有这样，才能引导参与实践指导的教师从不同角度审视活动，关注我们活动的计划和实施，在总结得失的过程中有效促进活动效益的提高。