远程高等教育学习评价的意义及现状

1.远程高等教育学习评价的意义

学习评价是远程高等教育中学生学习行为、过程和成绩的总称。具体来说，是对远程教育学生学习课程的学习行为和成绩的测量和评价[1]。现代远程高等教育的学习评价不仅仅是对学习成绩的简单评价，更是对整个学习过程的综合评价。通过学习评价反馈，提高学生的学习能力和认知水平，提高远程高等教育的教学质量。学习评价是远程教学过程中的重要环节，是反映远程高等教育教学效果的主要依据。

2.学习评价的现状

远程教育学生学习效果评价最直接的依据通常是考试成绩和家庭作业成绩，以及使用学习平台的帖子次数。根据区域分布、经济状况、学生规模等情况，从69所开展远程高等教育的高校中选取了10多所进行调查，结论如下：

（1）大多数高校以笔试成绩、论坛发帖、网上作业为考核学生学习质量的依据。通常，笔试成绩约占70%，网上作业约占20%，论坛讨论约占10%。考试仍然是学习评价的主要依据。大多数学校的考试都是以统一命题、统一考试、统一评价的方式进行的。

（2）通过访谈和问卷调查，对上述高校的教学、教务和考试人员进行了调查。访谈和调查问卷包括：评价效果是否客观真实，评价过程是否全面，操作是否方便，学习效率和质量是否提高，对当前学习评价是否满意。共发放问卷110份，回收有效问卷105份，无效问卷5份，问卷回收率98.18%，问卷有效率95.45% 。调查结果的统计分析如表1所示。

调查显示，考试仍是目前试点高校学生学习评价的主要依据。几乎所有高校课程考试都采用集中笔试的方式，约占课程评价成绩的70%；95%的学校以网上作业为学习评价的次要依据，占课程评价成绩的20%-30%；其中，5%的学校采用书面作业与网上作业相结合的形式；50%的学校以论坛发布的数量作为学习评价的另一个依据，约占课程评价结果的8%。个别高校对学生的学习评价做了大量的探索性工作，包括网上作业的完成、课件的学习次数和时间、BBS论坛的发布次数、辅导和答疑参与等，都按不同比例纳入学生的学习评价活动。