一、简介

魏书生，男，1950年出生，当代杰出教育家。1978年担任中学教师，至今已有37年。因在教育改革方面取得突出成绩，先后荣获省级优秀教师、语文特级教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国中青年杰出贡献专家、首届中国十大杰出青年等荣誉。中国共产党第十三、十四、十五、十六大代表对中国语文教育产生了重要影响。

由于魏学生的教育成果非常好，全国许多教师都在努力学习魏学生的教学方法，一些学校甚至要求使用魏学生的教学方法。然而，大多数教师在学习后的教学效果并不是很令人满意。有些人甚至怀疑魏学生的教学能力是不可复制的，魏学生只有一个，认为教学效果是由于魏学生的个人才能。作者并不同意这一观点。

学习魏书生的方法，但教学效果不好。这是错误的学习方法和错误的学习方法。听了魏书生的报告后，大多数人只学到了他的一些具体做法，而具体做法是最肤浅、最有价值的东西，却没有充分理解这些做法背后的意图，没有学到魏老师的信念和价值观，也就是说，他们没有学到魏书生的精神本质。这就像学中医，只学药方，不学理论。只有学习魏书生的精神本质，才能达到魏书生的教育效果。因此，本文主要探讨如何学习魏书生的精神。

二、学习魏书生的价值观

（1）认真工作。魏书生被分配到工厂当工人。虽然他只想教书，不想当工人，但他从不拿工作开玩笑，或者认真工作。由于工作认真，他很快被提升为厂长的接班人。由此可见，魏书生对工作的认真态度。

（2）把教学当作最高的幸福。魏书生让厂长不做，坚决要求上学当普通老师。他在普通教师岗位上体验到了最高的幸福。他自己说：“我喜欢教书，就像有些人喜欢打麻将一样。当他们打麻将时，他们的精神来了。至于我，一走进教室，我就充满了活力和精神。”

文革期间，大家都在批评孔子，但魏书生坚持不批评，坚持孔子是伟大的教育家和思想家。即使他因此受到批评，他也不后悔。只要他认为这是正确的教育理念，他就能坚持几十年。

（3）积极乐观的精神。魏书生在受到批评时并没有放弃自己，而是坚持锻炼。他还把被批评的经历看作是一种心态培养，让自己得到提高。由于先天缺陷和后天饥饿，魏书生的身体素质很差，但他坚持跑了几十年，锻炼得很健康。他总是不抱怨天空，不是特别的人，积极向上。这种精神会感染学生。

(四)保持一颗安静的心。魏书生认为，在这个浮躁喧嚣的社会里，人最重要的是保持一颗安静的心。面对生活的起起落落，面对批评和赞美，我们可以保持灵魂的宁静。不求名利，只想安心做手头的事。永远不要自卑，永远不要骄傲。为此，魏书生提出了一个有效的实践方法，那就是不断地给自己施加“松、静、匀、乐”的思想，让自己的身体放松，头脑平静，呼吸均匀，心情愉快。通过不断的思想，不断的调整，随着时间的推移，我们自然可以保持良好的状态。

（5）充满感激之情。虽然魏书生受到了很多不好的待遇，比如在他成为先进模仿后，被迫把好房子给别人，搬到一个非常小的破房子，冬天滴成冰，没有暖气，房子保暖效果很差，甚至记者做了一段时间的采访，但魏书生在这种情况下，仍然可以感激。有了这样的心态，你自然可以在工作中非常小心，并努力工作。他说：“每天都要感激，回报这个时代，所以你很快乐。”“在我们这个时代，政治是最稳定的，经济是最繁荣的。”

3、学习魏书生的信念

（1）树立为学生服务的理念。魏书生认为，教师是为学生服务的，学生需要什么层次的服务，教师应该提供什么层次的服务，而不是要求学生做，不能责怪学生不好。这充分尊重学生的主体性，实现因材施教的境界。这样，学生学得越多，就越自信。

（2）每个学生都有善良的潜力。魏书生坚信，每个学生心中都有自己的助手，可以帮助自己做好教学和班级管理，也是每个学生的助手。他的“每个人都有事要做，每个人都有事要做”的规则就是基于这个信念。只要学生总是做他们能做的和有价值的事情，学生就会变得越来越好。

（3）坚持成功的经验和有效的实践。如果一个国家不坚持现有的成功经验和自己的优良传统，盲目地学习国外的东西，就像一棵没有根的树。如果你不坚持基础，创新就不可能成功。我们必须坚持正确、有效、好的东西，坚定不移。教师也必须保持自己的成功经验，保持自己教的成功课程，然后学习别人的经验，这是可行的。

（4）坚信坚持不懈、循序渐进的力量。只要把小事（如让学生每天写日记、口头作文、读好书等）做对了，不要放弃，不要动摇，不要懈怠，做得更深，随着时间的推移，绳锯断裂，水滴和石头磨损，它就会产生独特的效果。但不要指望哪种教育活动能让学生发生翻天覆地的变化。怎么会这样？教育是持之以恒的，循序渐进的，一点一点地改变着人们。

（5）贫困生最能帮助教师提高教育技能。一般来说，教师在面对贫困学生时会感到头痛，但魏书生认为贫困学生是帮助他们提高教育水平的人。只有在治疗各种学生精神疾病的教育实践中，我们才能有效地提高自己。为了研究贫困学生的心理，魏书生和一个贫困学生坐在一起，听了100多节课。

（6）重要的不是学生现在是否优秀，而是如何帮助他们提高。魏学生从不批评学生做得不好，而是先接受学生，然后引导学生如何做得更好。例如，一个学生在中文考试中得了8分。这种学生通常会放弃自己，这让老师很无助。然而，魏学生引导学生从另一个角度看待这8分：如果你不听课，不做作业，不看书，你怎么能得到8分呢？看来你还是有点天赋的。然后引导他看看哪里可以提高。学生有信心，看到希望，制定合理的目标和计划，成绩很快就会显著提高。

只要我们学习和坚持魏书生的教育精神，即魏书生的价值观和信念，用它来指导我们的教育实践，我们就能取得良好的教育成果。知道并不难，但做起来并不容易。然而，在教学生时，我们应该“因材施教”。在学习中，我们应该“因材施教”，不要让自己难堪，也不要放纵自己。下一次努力，你会得到一些好处和收获。