教育个性化的前提是教师必须掌握与学生学习状况相关的反馈信息。例如，“学生是如何学习的？”“学生学到了什么程度？”“学习困难的原因是什么？”在日常教学中，这种反馈信息主要是通过提问和学生回答问题来收集的。只有有效地利用这些信息，我们才能决定采取最适合学生学习的措施。学生跟不上学习的原因有很多。只有找出影响学生学习的原因，才能有针对性地实施个性化教学。

陈霞玲是一个活泼可爱的女孩，擅长唱歌和跳舞。她的父母做生意，通常很少有时间管理她的学习。但为了让孩子不输在起跑线上，她的父母尽力让她进入一所重点小学。因为她不适应小学封闭的学习管理，学习成绩不理想，初中只能在我们学校学习。但由于以前的基础知识不扎实，也没有意识到应该辅导旧知识，在七年级期中考试中，成绩很不理想，班50名学生，她排名40多人，他们和父母非常焦虑，认为学习不够努力，然后她更勤奋，每天早起晚睡，经常躲在床上看书。然而，在期末考试中，她的成绩不仅没有进步，而且比以前更糟。

七年级下学期，陈霞玲已经感到无能为力和疲惫。为了节省学习时间，她很少锻炼，导致体质下降，进而影响学习效果。在接下来的测试中，当你考得好的时候，你总是徘徊在及格线的边缘。当你考得不好的时候，有时候只有30分。因此，她感到非常沮丧，把这个结局归因于她天生比别人笨，她不是阅读材料。后来，在了解了陈霞玲的情况后，我帮助她分析了成绩上不去的原因和学习上的弱点，要求她不仅要加强基础知识的训练，还要每天有计划地辅导以前没有掌握的旧知识，除了掌握当天的新知识。因为只有打下坚实的基础，以后的学习才不会觉得困难，自然会轻松。

后来，在我的指导下，她加强了以往知识的辅导，逐渐奠定了坚实的基础，逐渐取得了良好的成绩，最终被重点高中录取。

俗话说：“冻三英尺，不是一天的寒冷。”学生基础差不是一两天造成的，解冻这三英尺的冰不是一两天就能完成的。作为一名教师，他们应该有义务为这些贫困学生提供一些帮助，让他们清楚地认识到自己在学习中的优缺点，并有意识地找到合适的学习方法。对于这些贫困学生，我采取了以下个别辅导方法。

一、明确补习旧知识的任务

辅导旧知识的任务是总结和整理前一阶段学到的知识，使其合理、系统，进一步巩固和深化知识基础，提高学生的学习能力和解决实际问题的能力。其目的是回顾过去，了解新事物，改善学生的认知结构，发展学生的综合能力。

1.查漏补缺

以整个教学要求为目标，对基础差的学生掌握知识进行全面检查。通过对薄弱环节的辅导，逐步巩固学生的基础知识，为今后的学习打下坚实的基础。

2.促进知识系统化

根据知识的重点、学习的难点和学生的薄弱环节，引导学生按照一定的标准对所学知识进行梳理、分类和整合，找出知识的来龙去脉。这样可以让学生从整体上把握知识结构。

3.温故而知新

辅导旧知识不仅要使知识系统化，还要对所学知识有新的认识，包括适当的拓宽和延伸，从而达到“回顾过去，了解新知识”的目的。

4.提高学生解决实际问题的能力

辅导旧知识不仅要突出知识的综合性，还要培养学生灵活运用知识解决问题的能力，使学生在辅导和复习旧知识中实现从“学习”到“学习”的转变。

2、帮助学生保持良好的情绪，消除焦虑

如果学生陷入成绩差的泥潭，那么教师应该引导学生认真反思自己的学习过程，找到自己的学习优势，稳定自己的学习情绪。教师不应该让学生每天只看到自己的缺点，整天无精打采或焦虑，更不用说让学生随意扩大落后现象，不要让他们错误地认为无论他们如何努力工作都是徒劳的。相反，教师应该帮助学生保持良好的情绪，逐步分析和正确对待基础差的问题，以便尽快找到解决问题的方法和方法。

三、做好与家长的沟通工作。

对于那些基础较差的学生，教师应该有足够的耐心来帮助他们，这样他们就可以通过辅导旧知识来取得更大的进步。教师也应该积极鼓励他们，帮助他们建立信心。同时，教师也要做好与学生家长的沟通，最好与他们达成共识，教他们如何帮助孩子进步，让他们也参与巩固学生的基础知识，帮助基础较差的学生从各个方面实现定性的转变。

四、激发学生的自信心

自信在学习活动中，具有激活方向和S保护调整功能，学生有机会成功，成功困难，即使失败，也需要帮助他们分析原因，让他们尝试，让他们通过努力获得成功，同时产生“自然材料必须有用”的情感体验，让每个学生充满自信生活和学习。

简而言之，面对那些基础差的学生，教师应该花更多的时间，特别是针对他们的旧知识，以进一步巩固学生的基础，增强他们的信心，逐步提高他们的学习成绩。