一、巧用动画，激发孩子的兴趣

(1)动画导入，激发兴趣

俗话说，一个好的开始是成功的一半，教学活动也是如此。兴趣是孩子们学习的动力和来源。上课开始时，老师和孩子们亲切地交谈：“我们班的孩子们特别喜欢听故事。今天，老师想给你讲一个故事。故事里有谁？”（展示羊妈妈的动画）随着羊妈妈可爱的卡通形象的展示，老师说：“羊妈妈长胖了，大家都来祝贺，但羊宝宝不这么认为。为什么呢？”随着问题的提出，孩子们立刻兴高采烈，期待着听故事。

（2）动画展示，直观感知

在教学活动中，老师深情地讲故事，有效地利用动画，再现故事情境，将抽象变成具体，将无聊变成乐趣，将静态变成动态，让孩子们对听故事更感兴趣。

故事讲完后，老师再次提出“羊妈妈长胖了，大家都来祝贺，但羊宝宝不这么认为。为什么呢？”我相信孩子们会争先恐后，愿意回应。与此同时，老师的相机帮助孩子们学会阅读“羊”的发音。

利用信息技术创造引入情境，可以扩大儿童的社会认知经验。如果教学活动一举成功，取得领先成果，那么精彩的引入一定会起到关键作用。特别是对于儿童的社会活动，由于儿童的年龄特点，他们有意关注的时间很短，社会活动是相关真相，更无聊，所以可以在活动中_端快速吸引孩子的注意力，激发孩子的学习兴趣和求知欲，对实现活动目标非常有益。为此，在目标指导下，我们利用动画、图像、文字、视频等信息技术，准确选择和处理网络资源、现实生活资源和社会资源，根据不同活动的具体需要进行优化、处理和整合，形成相关社会认知理念下更优化的教学资源，利用整合的教学资源在活动介绍环节创造有趣的情境，通过活动目标，激发儿童的学习兴趣，形成更高水平的学习动机。儿童的年龄特点也决定了幼儿园的教学活动应采用直观的教学方法，多媒体技术的特点正好满足了这一需求，激发了儿童的兴趣――多媒体教学的优点之一。儿童心理学表明，儿童对教师在教育教学活动中提供的一些运动或色彩鲜艳的物体更感兴趣，注意力也相对集中。

《纲要》还指出，教师要引导孩子以多种形式、有目的、有计划地生动、活泼、积极地开展活动。在一次社交活动《礼花》中，我用多媒体课件的流动画面进行教学，教学效果非常好。活动开始时，孩子们以多媒体课件的形式欣赏和感知礼花。首先，孩子们听到了课件中礼花盛开的“砰砰”声，引起了孩子们的好奇心。课件中还出现了不断跳动的问号，使孩子们充满好奇心，激发了孩子们参与活动的愿望。这时，老师抓住机会让孩子们猜猜这是什么声音。孩子们的好奇心被充分调动，他们都积极参与答案。看着不断绽放的礼花，孩子们的想象力和思维能力也得到了发展，可以根据自己的想象力和经验说出菊花、母亲卷发、球等。教学实践告诉我们，兴趣是一切活动的基础。只有有了兴趣，才能消除干扰，克服困难，达到预期的效果。

2、巧用动画人物培养孩子的良好习惯

世界上没有同样的两片叶子，人们也是如此。每个孩子都有不同的个性特征，非常不同，但有一个共同点，就是喜欢看卡通，喜欢各种角色，如：喜羊羊和灰太狼，大儿子和小父亲，黑猫警长，奥特曼，孙悟空，秃头。所以，我总是用这些角色的语气问孩子们：“我是黑猫警长，你们都是白猫警察，现在我来找哪个白猫警察吃得最快，桌面和地面最干净。”“喜羊羊说，孩子们应该团结、友好、和谐地相处。”“大头儿子说，孩子们不能挑食，不吃手指，不能抢书，让大家一起看……”这样，效果真的很好，孩子们也纠正了一些坏习惯。

3、家庭携手，言传身教

家庭是人生中最早接受习惯培养的课堂，家庭中的所有成员都是宝宝养成良好习惯的老师。从孩子出生起，父母在给孩子喂奶、小便、哄孩子睡觉时，可以有意无意地养成习惯。卡通很容易理解，贴在家里，花园经常让孩子看到，真的可以在孩子的大脑中形成好习惯的主要概念。然而，培养儿童行为习惯的途径和方法有很多，仅仅依靠单一的漫画指导是不够的，家长和老师的言行也非常重要。父母是教育资源的重要组成部分，尤其是儿童行为习惯的培养。因此，他们应该保持家庭的一致性，形成合力，与孩子共同工作，促进良好习惯的形成。克服坏习惯用减法，培养好习惯用加法。如果孩子坐不住板凳是正常的。一位细心的母亲观察儿子的作业，一会儿喝水，一会儿撒尿，不到一小时出来四五次。这位母亲并不急于求成，而是在第二天孩子做作业前给孩子提了一个建议：坐下前做好该做的事情。我想你做作业的时候可以出来三次。在母亲的鼓励下，孩子真的少出去一次；几天后，母亲建议再减少一次，孩子很容易再做一次。家长的要求依次下降，直到孩子能集中精力完成作业，这不仅帮助孩子克服了不良习惯，也保护了孩子的自信心。养成好习惯不是一蹴而就的，而是长期坚持。

只有用心，只有把关心练在言行上，才能真正打动和改变孩子，从而帮助他们养成终身受益的好习惯。巧用动画更容易激发孩子的参与兴趣，开辟教育、鼓励、鼓励、塑造人的网络教育方式，让孩子从小树立正确的世界观、价值观和人生观，培养健康的人格和良好的行为修养。让好习惯成就美好幸福的生活！