儿童舞蹈教育发展对策

（1）结合儿童身心发展特点，培养舞蹈学习兴趣

兴趣不仅是最好的老师，也是最强的学习动力，有助于促进学生积极学习。儿童也不例外。只有激发儿童学习舞蹈的兴趣，才能调动儿童学习舞蹈的积极性和主动性，促进儿童有意识地认识和探索舞蹈学习的手段和方法，提高他们对舞蹈的理解和感知。但在实际教学过程中，只有紧密结合儿童的身心发展特点，坚持因材施教的教学原则，才能真正激发儿童对舞蹈学习的兴趣。这就要求在儿童舞蹈教育过程中，儿童的个性特征和生理条件应作为舞蹈动作选择的重要依据，即任何舞蹈动作的安排和练习都应与儿童的实际接受水平相一致。儿童正处于成长的关键阶段，骨骼的柔韧性较好，但坚固性较差，不如成人的张力和压力。因此，儿童舞蹈教学必须结合儿童的实际情况，选择节奏活泼、动作简单、表现生动的舞蹈动作，增强教学的吸引力和兴趣，促进儿童舞蹈技能的逐步发展。[4]特别是对于一些身体、身高等自然条件不是很好的孩子，要科学安排舞蹈排练强度和动作难度，即一方面要实现舞蹈锻炼的价值，另一方面要激发这些孩子学习舞蹈的兴趣。因此，为了保护和提高儿童对学习舞蹈的兴趣，我们必须紧密结合儿童的身心发展特点，即确保儿童在最自然的状态下轻松快乐地练习舞蹈动作，最大限度地提高教学效果。

（2）采用多元化的教学模式，提高舞蹈教学的趣味性

儿童思维发展的规律是从感性到理性，从具体到抽象，对舞蹈作品或动作的感受主要是感性的理解，更依赖于主动和直观的动作形象。因此，在儿童舞蹈教学过程中，要灵活运用启发式教学法、形象化教学法、讲故事教学法等多元化教学模式，注重儿童在教学过程中的友好互动、模仿认知、儿童兴趣展示等，最大限度地发挥儿童的创造力和想象力，突出教学的个性化和娱乐性，增强儿童学习舞蹈的兴趣，促进儿童身心的自然健康发展。[5]例如，以启发式教学法为例，少儿舞蹈教师在教授“波浪”课程时，可以扮演鱼妈妈的角色，让孩子充当小鱼，引导孩子想象水中的鱼跟着鱼妈妈游来游去，用鼻子吐泡泡，让学生真正了解小鱼的呼吸方式。当然，启发式教学方法的应用需要舞蹈教师合理地运用生动的隐喻。只有这样，孩子们才能更好地联想和想象，帮助他们更好地融入教学氛围。另一个例子是讲故事的教学方法。舞蹈教师可以通过生动的语言和故事场景的安排，让孩子理解和消化具体的舞蹈知识，广泛联想舞蹈的形象和动作，激发孩子的想象力c求知欲，增强对舞蹈的感知能力，享受舞蹈艺术带来的身心快乐，感受舞蹈的艺术魅力，有效掌握相应的舞蹈知识和技能。因此，只有采用多元化的儿童舞蹈教学模式，才能为儿童创造有趣、自由的舞蹈教学环境，帮助儿童忽视舞蹈训练的困难，提高儿童舞蹈教学的有效性，更有针对性的教学，真正促进儿童综合素质的发展。

（3）加强政府监督，确保儿童舞蹈机构依法教学

要提高儿童舞蹈教育质量，还需要加强政府监管，建立健全有效的市场准入机制，大力改善教学条件。具体可以从以下四点开始：一是积极发挥政府的主导作用，通过市场准入管理、舆论监督、立法等措施，充分调动公众的监督热情和监督，完善儿童舞蹈教学机构的市场准入标准机制，改善儿童舞蹈教学条件，确保儿童舞蹈教育行业的教学质量；二，政府应逐步完善相关法律法规，建立健全行业标准，严格规范儿童舞蹈教学资格，明确教学场地、教学设施、教师等基本条件，严格执行和实际执行；三是加强政府的监督职能，坚持法律、法律、执法，对任何非法儿童舞蹈教学机构，坚决禁止或下令限期整改，努力消除非正式儿童舞蹈教学机构的所有负面影响，积极为儿童舞蹈学习创造良好的教学环境；四是政府部门制定完善的儿童舞蹈教师资格考试规则，不断规范儿童舞蹈教师资格证书申请和审批流程，严格控制教师，努力打造高水平、高素质、专业的儿童舞蹈教师队伍，不断提高儿童舞蹈教师的整体素质和能力，加强儿童舞蹈教学的整体效果。儿童舞蹈教学作为一个对专业技能要求较高的行业，加强政府的标准化和指导功能，对促进儿童舞蹈教学产业的有序、标准化和健康发展至关重要。

综上所述，21世纪是知识竞争、经济竞争、科技竞争和人才竞争的新时代。各行各业都在努力通过创新增强自身的综合竞争力。舞蹈教育作为素质教育的重要组成部分，如果能将儿童的被动学习转化为主动学习，将接受转化为发现和探索，将技能训练转化为发展潜能训练，将机械模仿转化为自主创造，儿童舞蹈教育不仅会受到绝大多数儿童的喜爱，而且有利于培养儿童的创造性思维，最大限度地发展儿童的创造性潜能，增强儿童的创新思维和创造力，这对儿童的全面发展具有重要意义。