“汉语”是语言和文字的总称，是工具和人文的统一。它本身就是学习的目标。借助它，学生可以获得高尚的道德情感培养、顽强意志的培养和健康人格的塑造。语文教育是任何学科教育的基础，在学生素质培养中发挥着不可估量的作用。语文课是工具与人文的统一，其作用也可以从这两个方面体现出来。

体现在它的工具性上，可以培养学生的阅读、说、听、写能力

1、内外结合，培养学生的阅读能力。阅读是一种眼、口、耳、脑并用的语言训练形式，是语文教学的关键。学生各种知识信息的传人，主要是通过阅读这种方式。首先，读课本。教材中的章节是经过筛选的范文，具有典型、科学、实用的特点。如果教师能充分挖掘教材中阅读的趣味点，生动地分析和点播范文的布局、风格特点和深远的意境，让学生想读、爱读，最终达到理解文章、为我使用的目的。其次，从课本到课外。我们不仅要阅读教材，还要把阅读内容延伸到课外。祖国古代文化中有许多浩瀚而巨大的文化，现代文学中也有层出不穷的优秀篇章。作为教师，要积极引导学生阅读这些优秀的名著，以提高学生的阅读能力。同时，更重要的是培养学生掌握科学的阅读方法。提高学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯；二是培养学生的阅读思维能力，快速掌握阅读内容的结构、思路和特点，激发和理解阅读。

2、能以多种形式培养学生的说话能力。语言是人类最重要的沟通工具。素质教育中的语文教学要充分重视说的训练。这种说的训练是学生主动用自己的语言表达自己思想的技能和技能的练习。在课堂上，教师主要需要讲解理性，引导学生知道说话是思想交流和情感交流最根本的方式。老师应该尽最大努力为学生创造一个说话的环境。在课堂上进行叙事、讲解等实践，充分锻炼学生的说话能力。小故事会经常在课外举行。演讲、辩论、诗歌朗诵等以说为主的活动，培养学生的快速思维能力、语言运用能力和思维变化能力。

3、它可以科学地培养学生的听力能力。传统意义上的听力是学生听老师说的，是学生被动接受的。素质教育意义上的听力是培养学生科学的听力方法，培养学生的听力兴趣和习惯。

4、能够学以致用，培养学生的写作能力。语文教育对学生阅读、说、听、写四种能力的培养，归根结底要体现在学生的写作上，即学生的作文水平上。语文以课堂为基础，以教师教授文质兼美的范文为基础。但是所有这些学习都是为以后的写作打下良好的基础。没有听、读、说的能力，写作的能力是不可能的。因此，语文教育可以提高学生的写作能力，这是毋庸置疑的。