职业道德教育的途径

职业道德行为培养的最终目的是在职业活动中贯彻职业道德原则和规范，言行一致，知行统一，形成高尚的职业道德品质，达到崇高的职业道德境界，养成良好的职业行为习惯。培养职业道德行为的途径和方法有很多。比如在日常生活中培养，在专业学习中培养，在社会实践中体验，在自我修养中提高，在职业活动中加强。我们认为，高职院校的职业道德教育需要从以下几个方面入手。

(一)注重师德教风建设

教师是学校实施教育的主体。教师的道德修养、敬业精神、学术态度和日常行为对学生有最直接、最强烈的影响。唐朝的韩愈提出，教师应该“以身作则”，认为只有以身作则，才能“以身作则”。苏联教育家加里宁也指出，可以大胆地说，如果老师很有威望，那么老师的影响将永远留在一些学生身上。中国现代教育家陶行知也认为，教师作为教师的榜样非常重要。教师应该共同努力；要学生学习知识，教师应该共同学习；要遵守学生的规则，教师应该共同努力。教师首先要有责任感和敬业精神，以认真负责的精神教育学生，以科学严谨的态度培养学生，以家庭和爱心关爱学生，以高尚的道德修养和文明的行为影响学生。只有这样才能取得良好的教育效果。

（2）营造良好的校园文化环境

在校园文化环境软硬件建设中，高职院校要根据自身特点精心美化绿化校园，形成优美宁静、文化氛围浓厚的校园文明环境，充分发挥环境教育功能，为职业道德教育创造良好的外部环境。特别是可以将开设的专业与未来相应的专业相结合，形成具有专业特色的文化宣传园区。例如，定期举办职业形象和技能展示活动，以活动为载体，吸引学生普遍参与，使学生在自觉参与中受到情感熏陶，精神饱满，道德境界升华。

（3）在实践、实习和培训中，对学生进行职业道德教育和培训

职业道德是一种高度角色化和实践化的道德。只有让学生在实践中理解、体验和感受职业道德，才能养成良好的职业道德习惯。领导实践的教师和行业的大师应该把良好职业道德的培养放在重要位置，帮助理解职业道德规范的具体内容，讲述职业道德的典型例子，明确职业道德的标准和作用，而不仅仅是简单的技能强化的形成。

（四）聘请行业劳动模范和成功人士

各行各业涌现出无数的先进人物。他们以自己的优秀品质和卓越贡献，书写了激励人心的职业精神和道德境界。通过讲述自己的成长经历和成功经历，学生可以欣赏和体验行业的职业道德及其重要价值，激发自己的职业情操。

（5）充分发挥大众传媒、文艺、体育活动对职业道德建设的特殊渗透力和影响力

广播、报纸、出版物、互联网、社区、协会等媒体应宣传反映各行各业职业道德职业精神的典型人员和事物，加强对社会普遍关注的道德热点问题的指导，鼓励丰富的专题讨论，掌握学生的思想状况，澄清理解，树立社会主义核心价值观，树立正确的职业道德意识。

学习职业道德是大学生自身生存、发展和自我完善的需要。职业道德的学习和专业知识的学习就像鸟的两只翅膀，汽车的两个轮子，不能浪费。职业道德作为道德修养的一个重要方面，对提高人格和可持续发展能力的形成尤为重要。