1、班主任要加强对班级管理的认识

从目前初中班主任班级管理的进展来看，班主任普遍存在几个严重问题。一是初中班主任教育管理理论水平有待提高，二是心理健康存在一些问题，二是班级管理方法有待改进。班主任应该知道，教育是一项创造性和思维性的活动。随着时代的进步，教育理念也需要及时改变。当前的教育管理理念要求每个管理者在管理工作的实践探索中逐步形成自己独特的教育管理理论。班主任作为班级管理的领导者，需要及时更新教育理念，提高教育管理理论水平，将理论与实践相结合，在实践中不断丰富理论，促进每个学生的全面发展。调查结果显示，心理健康问题逐渐出现在教师身上。事实上，随着社会各界和家长对教育的期望，班主任作为学生在学校的直接负责人，承受着巨大的压力。班主任的工作繁琐复杂，要承受不同程度的内外压力。很多老师因为经不起压力而出现心理问题，导致班级管理无法有效开展。可见，正确认识班级管理工作，将有助于班主任及时调整心理状态，积极参与班级管理工作。初中班级管理要想取得成效，班主任必须加强对班级管理的认识，认识到过去僵化粗暴的班级管理方法使师生处于不平等的地位，不仅不利于学生综合素质的发展，而且容易造成师生之间的隔阂和距离。

二、营造民主和谐的班级氛围

目前是素质教育的时代。在新时代的背景下，虽然初中生的主要任务是学习，但思想道德的健全也不容忽视。班主任在做好班级学生日常学习工作的同时，也要注意学生的生活状况，以促进班主任的日常学习M学生思想道德的提高。初中是学生习惯形成的阶段，孩子在家庭中过于尊重，在学校不容易与人相处，容易产生矛盾，班级作为一个小家庭，营造良好的班级氛围，帮助学生养成良好的生活习惯，理解他人，关心他人，形成良好的道德情感。在民主和谐的课堂氛围中，校长需要及时了解学生的学习和生活，鼓励学生提出合理的建议，改善师生关系。对于家庭或学习困难的学生，班主任需要引导学生伸出援助之手，经常带领学生参加公益活动，让学生养成乐于助人的好习惯。营造民主和谐的课堂氛围，不仅有助于促进师生之间的相互理解，而且使学生建立深厚的友谊，不知不觉地在脑海中形成正确的是非观和善恶理论。

三、建立科学的班级管理制度

一些初中生自制力差，意识薄弱。如果没有明确的班级管理制度来约束他们，他们很容易感到放松和放松，经常违反纪律。只有建立科学的班级管理制度，才能规范学生的行为，给学生一定的自由发展空间，让学生在不违反原则的情况下展现自己的个性。如何建立科学的班级管理制度，首先要明确学生在日常生活和学习中需要遵守什么样的秩序，制定相应的规定供学生参考，让学生在规定约束的范围内学习和生活，并根据规定内容酌情对违规学生进行处罚。惩罚，自然奖励，惩罚只是加深学生印象的一种手段，培养学生正确的价值观，让学生积极参与奉献和学习，是初中教学的目的。只有在班级管理制度中明确标准，及时鼓励进步或表现优异的学生，才能为学生树立榜样，引导学生朝着正确的发展方向前进。同时，班级管理制度也要明确班干部的责任界限，督促班干部及时发挥模范带头作用，帮助班主任更好地管理课堂纪律，及时向班主任反馈学生在课堂上的表现。只有建立健全初中班级管理制度，班主任才能全面了解学生的日常情况，并对学生发挥警示作用，使学生在学习和生活中严格遵守纪律，提高自己。

四、总结

班级管理的有效开展不仅有助于教师开展教学活动，还能规范学生的日常行为，促进学生综合素质的提高。班主任在开展班级管理工作的同时，要加强对班级管理的认识，提高对班级管理的理论知识，根据学生的感受完善管理制度，使班级管理工作有效开展。