随着中国经济的可持续发展，城乡发展严重失衡，导致20世纪90年代兴起的“农民工潮”持续至今。由于农民无法解决城市的住房问题，他们选择把孩子留在家里，由其他监护人照顾，导致大量留守儿童。随着这些群体数量的增加，留守儿童形成了一种普遍的社会现象。笔者对钦州市留守儿童情况进行了调查后，从教育现状、原因分析、解决方案和建议三个方面进行了报告。

1.留守儿童家庭教育现状

留守儿童是指父母双方或一方流向其他地区工作，将子女留在户籍所在地或其他亲属户籍所在地，由爷爷奶奶、爷爷奶奶、亲戚等监护人照顾的大型特殊儿童群体。父母之所以忽视对孩子的良好家庭教育，主要是因为父母为了改善家庭经济条件，增加家庭收入，不得不长期在外打工。父母在家庭教育中扮演着不可或缺的重要角色，在家庭教育中起着不可替代的作用。它不同于学校教育和社会教育。它具有早期性和日常性的特点，对孩子的身心发展和人生观非常重要。但是，父母把孩子留给爷爷奶奶等监护人抚养，代际抚养和教育不到位，导致大多数留守儿童心理偏差。

陶行知说：“家庭教育是在儿童自身的基础上过滤和利用环境的影响，培养和增强创造力，使他更有力量为民族和人类做出贡献。”[1]。说明家庭教育不仅对孩子本身有重要影响，而且与国家和民族的发展密切相关。根据调查，留守儿童的父母很难在家里感受到父母的精神鼓励和照顾，更不用说父母的教育了。随着时间的推移，儿童很容易形成自卑、孤独、冷漠、叛逆等精神疾病。其次，缺乏父母的关心和纪律，也容易导致孩子走上犯罪之路。数据显示，2000年，上海市少年管教所在押的未成年犯上海市籍与外省籍的比例为6∶到2005年，已猛增至3∶7.这70%的青少年犯大多是农民工的子女，这一群体已占未成年犯罪的50%以上[2]。笔者走访了我市一些偏远农村，发现一些家长几年后才回家看望孩子，通常是寄钱回家作为补偿。留守儿童的零花钱逐渐增加，容易挥霍金钱，形成拜金主义和享乐主义人生观。留守儿童家庭教育成因分析

农村留守儿童的家庭教育问题非常重要，因为它已经从当地的教育问题变成了一个社会问题。因此，社会应该高度重视这一点。作者总结了三个主要方面

2.1城乡经济发展严重失衡

众所周知，中国经济发达地区主要集中在东部沿海地区，特别是北京、上海、广东珠三角等地区。全国城乡经济发展及其不平衡，家庭经济困难父母为了养家糊口，承担孩子的高教育费用，考虑到不能解决住房问题和孩子上学的条件，考虑到必须参加高考，放弃孩子在家，由其他监护人照顾，所以大规模农村剩余劳动力转移到发达城镇，留下大量留守儿童。

2.2家长教育管理不当

留守儿童大多来自农村，农村教育观念落后，家长教育水平普遍较低，对子女的教育管理不当。具体表现如下：

首先，教育管理理念较差。许多家长认为，为孩子找一所好学校，解决孩子的学费，给孩子足够的生活费，一切都很好，所以他们认为自己尽了最大的努力，对孩子的学习过程漠不关心，只关心期末成绩。如果孩子的成绩不好，责怪学校，老师不负责任，或责怪孩子愚蠢。父母的教育理念很差，忽视了他们对孩子的教育作用，以至于父母在孩子的成长教育中一直缺席。这对孩子的健康成长非常不利。

二是教育管理方法不当。许多父母在外面工作了很长时间，他们经常寄钱来弥补他们对孩子的关心。调查显示，许多父母从不打电话询问孩子的学习情况，只关注考试的分数，并以金钱作为对孩子期末成绩的奖励。有些人甚至不知道他们的孩子是读文科还是理科，这直接导致许多孩子追求高分，经常在考试中作弊。其次，如果孩子的成绩不理想，在不了解孩子的具体情况下，一些父母直接严厉批评，使孩子害怕父母，不想学习。

2.3代际监护不当

许多父母把孩子留给亲近的老人、祖父母、祖父母和其他监护人，他们对孩子的监护不当表现如下：

首先，我们不能帮助孩子们学习。这些老年人的教育水平很低，特别是许多农村老年人从未读过书，上过学的祖先也停留在小学，很多汉字和教科书知识根本不懂，不能指导孩子在学习过程中遇到的问题。在《成长档案》的记录中，有一个案例：孩子的父亲早逝，母亲出去工作，他一直和祖母住在一起。奶奶很老，不识字。没有办法指导孩子们的学习。因此，虽然孩子们在课堂上认真听讲，愿意写作，但成绩不好，不愿意参加任何游戏活动，很少与孩子们交流，性格内向[3]。由此可见，代际监督对儿童的学习产生了非常严重的影响。

第二，缺乏沟通和管理。首先，许多老年人思想更传统，缺乏先进的教育理念，对儿童的心理和成长规律知之甚少，缺乏及时的沟通和理解。其次，老年人更溺爱孩子，忽视对他们顽皮和叛逆行为的管理，很容易导致孩子做违背道德的事情，甚至走上违法犯罪的道路。