1、职业教育的定义

职业规划最初是由美国帕森斯提出的，然后通过舒伯的不断改进，综合考虑高等教育职业规划中可能遇到的各种因素，结合个人发展和组织发展，制定个人和组织未来发展的战略目标规划。现在，职业规划逐渐分为两部分，一部分是个人职业教育，另一部分是组织职业教育。归根结底，职业规划实际上是指一个人的发展目标和规划。成功的首要前提是合理地建立自己的职业目标，在不同的阶段建立不同的目标，合理地规划自己的生活，实现自己的价值。

二、高等教育职业教育现状分析

目前，我国高等教育学生职业教育仍处于初级阶段，发展时间短。这导致了我国职业规划教育的不完善和缺乏完善的保障体系。一般来说，我国高等教育职业教育面临的问题主要分为以下几个方面：

（1）教学形式单一

在调查中，我们发现许多学校不重视职业教育，有些学校只注重学生知识的培养，忽视了学生职业教育意识的塑造。目前，许多学校已经建立了职业规划课程，但由于大多数教师没有接受系统的培训，教学经验不是特别丰富，所以大多数教师按照书宣读，教学内容太简单无聊，直接导致学生无法学习实践知识。

(二)保障制度不完善

目前，虽然许多学校已经开设了职业规划课程，但他们缺乏劳动就业保障部门的专业指导。教师对就业的指导不全面，无法规划专业课程进行教学。学校提供的课程缺乏远见、科技，不能保证学生职业教育的科学。此外，许多教师为每个学生制定了不同的职业目标计划，各行其是е完善统一的保障体系，保障学生职业教育规划。

三、高等教育职业教育实施策略

（1）实施多元化特色教学

在学校开设的职业教育规划课程中，要遵循多元化的前提，既要保证教学内容的质量，又要让学生重新认识自己，重新定位自己。同时，还可以举办一些学生创业大赛、职业规划大赛等活动，让学生亲临创业现场，提高职业规划能力。此外，通过开展丰富多彩的职业规划课程，可以增强学生的职业规划能力，如专业简介、职业特点分析、规划意识培养、专业培训等，引导学生树立人生观和价值观，为毕业后的就业打下坚实的基础。

（2）成立专门的职业规划教育委员会

首先，学校要加强对学生职业规划的教育，成立相应的工作委员会。配备专业领导和导师对学生进行专业指导，实行严格的考核制度，确保职业教育的正常进行。二是设立专门的职业教育规划课程，由教育部门统一管理，提高学生对职业教育规划课程的重视程度。

（3）加强职业规划教育的师资力量

1.加强导师队伍的培养，提高教学水平。职业规划课程的主要教师是导师，因此提高教学质量是非常必要的。加强知识素质等方面的培养，可以更好地引导学生规划自己的未来。

2.明确教师管理制度，促进队伍建设。为了提高教师和学生对职业规划课程的重要性，我们必须提高职业规划教育课程在教学中的地位。建立专门的就业指导中心，充分发挥其作用，管理职业规划教育的相关教学工作。

3.搭建交流平台，提高教师教学水平。学校管理部门要搭建学习交流平台，定期开展培训。没有接触过这门课程的教师可以积极向有经验的教师学习和交流工作经验，通过学习和交流分享教学经验，提高教学质量，共同进步，为以后的教学工作打下坚实的基础。

4.鼓励教师参与实践活动，了解实时就业信息。现在许多教师没有充分的就业信息研究，不了解就业信息，导致学生就业指导缺乏专业，因此学校相关部门应积极鼓励教师外出学习，积极参与社会实践活动，引导学生参加创业竞赛等，通过这些实践活动，教师可以掌握最新的就业信息，提高职业规划教育课程的专业性。

5.不断更新教师的教学理念。随着时代的变迁和科学技术的不断发展，互联网得到了广泛的应用。教师不仅要依靠传统的教学方法，还要与时俱进，采用互联网教学模式，既提高了学生的学习热情，又提高了教师的教学水平。

四、结语

目前，我国高校教育中的职业教育正处于初级阶段，存在明显的不足，仍需不断改进。缺乏科学的职业教育可能会导致大学毕业生就业困难，找不到准确的生活定位和自我定位。只有加强高等教育中的职业教育，学生才能进入社会，飞得更高。