探索课程教学改革

首先，利用现代教育技术进行实例教学。教材是学生获取知识的直接方式。在选择教材时，选择详细的案例教材，弥补教学时间的不足。理论课教学是学生获取知识的重要手段。我们学校的教学环境很好。每个教室都配备了多媒体等现代设备来辅助教学。利用先进的教学设备，制作优秀的教学课件，增加动画等元素，通过直观的例子和生动的讲解向学生展示晦涩难懂的理论知识。比如在讲解数据结构中栈的存储结构、定义和算法时，用学生熟悉的手枪中的弹夹进行讲解；讲队列相关知识时，用学生最常用的车站买票等生动的例子。再比如，在讲解数据库中的范式概念时，利用学生熟悉的班级学生作为对象，分别讲解不同范式的区别...

二是比较归纳，强调总结。受课时等客观条件的限制，经过多轮教学，发现学生在学习“软件技术基础”课程知识时会有吞咽的感觉。知识不能被彻底吸收和应用，他们已经开始学习下一部分知识。教师需要利用自己的教学经验，在教学过程中简化知识，总结更多类似的知识，用尽可能少的语言复习比较相关内容，让学生回顾过去，了解新内容。

第三，加强实践教学，提高实践能力。教人鱼总比教人钓鱼好。与教师相比，学生是学习的主体，学生的学习主动性和积极性直接影响学习效果。勤奋可以弥补不足，督促学生利用业余时间复习C语言等知识，利用实验课程序调试的机会，让学生讲解程序，引导学生跟踪程序，仔细观察程序变量的变化，总结经验，优化程序，为程序设计打下良好的基础。吉林医学院软件技术基础课程实验时间为18小时。除了验证课堂教学内容外，学生无法进一步学习深入内容。为了更好地培养学生的独立操作能力和实际应用能力，我校为生工学生开设了实验室，提供了独立的计算机实践环境。对于需要进一步学习的学生，每周三下午开设第二节课，有经验的老师将有针对性地讲解程序设计和软件开发的方法和技巧。

第四，采用课程设计，督促学生独立学习。为了更好地激发学生的学习热情和主动性，学生需要在学习了数据结构和数据库的一些基础知识后进行课程设计。在数据结构部分，为每个学生提供不同的设计主题，并限制提交家庭作业的时间。为了解决学生可能是在线下载或他人合作来帮助完成家庭作业的问题，学生需要注释程序，并要求学生理解程序。对于数据库部分，学生分组完成数据库主题，数据库主题可以采用教师命题和学生主题选择，学生分组采用学生独立分组，要求每组5-6名成员，每个成员负责数据库的不同部分，最后根据每个人负责的设计难度评价学生的成绩。采用课程设计的方式，给学生学习的紧迫感和压力，适当降低程序设计能力差的学生的要求，满足实际实践能力，培养学生的团队合作意识和协作能力，为学生的工作打下基础。

教学是一项永无止境的工作。在教学过程中，教师要根据学生的专业情况和个人学习情况和特点，改革教学方法和教学内容，运用适当的教学模式，将知识传递给学生，培养学生独立分析、解决问题、将知识综合运用到实践中的实践和创新能力。