探究工业设计课程教学方法改革

1.体验式计算机辅助工业设计课程教学实践（1）情境设置、情感体验式计算机辅助工业设计课程实现体验式教学方法的引入，以产品实物为建模对象，实现相关教学场景的设置，丰富师生的教学体验，学生从知识技能学习中获得丰富的个人体验，加深对总结升华的记忆，降低了理解教学内容的难度，提高了教学效率。过去，计算机辅助工业设计课程通常以教科书光盘为学习内容，在线教学案例为建模对象。学生无法深入理解在线教学案例的大部分内容，缺乏建模产品的经验和研究，师生互动不足。为此，建立物理模型体验链接，提供多方位研究平台，学生在分析过程中积累各种问题，与教师互动，营造良好的学习氛围。（2）引导思考，理性认知计算机辅助工业设计课程的教学目标是掌握产品建模方法，要求学生掌握应用软件，完成产品创意设计表达。创意的实现离不开软件的辅助。只有明确定位这方面，才能避免课程软件培训的误解。在完成产品建模之前，需要充分了解产品形态和结构，合理应用软件。产品曲面、实体的拉伸、旋转和扫描通过案例示范进行。教师要积极引导学生分析不同造型曲面和实体的成形原理，让学生懂得从不同角度思考，遵循问题指导，引导学生反思，自主探索，从而清晰认识复杂造型的成形原理。（3）应用测试、指导实践教学是教学实践的关键内容，完成教学场景设置，教师根据学生的学习特点和能力范围选择合适的产品进行建模、渲染，面向全体学生，实现分层教学，避免抄袭，提高学生建模水平。根据课程教学，完成事物模型的建模和渲染。具体操作是确定产品轮廓尺寸-绘制三视图-建立分部曲面-完成细节。完成上述步骤的过程也是对自身建模思路和方法的检验过程。在实践中，建模方法不断调整，熟练运用，体验式学习的循环特征得到体现。

2.工业设计课程实践项目教学方法（1）课前准备首先，根据教学目标、要求、学生特点、教学时间确定课程内容，明确教学难点和学生感兴趣的内容，准备足够的教学案例和教材。其次，根据教材的性质和使用形式进行分类，或建立图片库、微课程、音视频库等数字教学资源库。教材的准备必须有针对性，方便学生快速找到相关知识点；借助现代高新技术，丰富知识点的表现形式，使知识点更加生动具体。（2）为了提高学生的学习积极性和主动性，教师可以利用微信、网络等教学平台提前告知学生课堂上需要学习的知识点，让学生提前预览。这样，教师在安排项目内容时，学生就能快速、准确地理解关键知识点或难点。在课堂上，教师应根据项目内容、分组要求、前期准备、最终结果提交形式和考核等环节明确安排项目任务的安排。对于特殊项目，可以提前用实例讲解设计相关知识点和项目并具体开展，最后补充说明，帮助学生充分了解项目内容和各个环节的要求，确保培训的具体开展。学习培训完成后，教师在特定时间点及时调整项目进度和完成情况，正确引导一些对学习和项目培训有偏差的小组，让学生在学习项目中独立发现问题，完成知识点搜索，从而提出最佳解决方案。以上环节是项目教学中最重要的环节。培养和提高学生对知识点的理解、联系实际认知、应用能力的提高、项目完成水平和进度的能力。教师不仅是旁观者，也是指导者和帮助者。只有找到合适的机会和有效的帮助，才能不断提高学生的造型能力和创新能力，实现项目教学目标。

3.以学生为中心，以课题为导向的工业设计课程教学时间要充分发挥学生的主体作用，突出学生的学习主动性，创造良好的学习环境和资源条件，实施个性化教学，形成以学生为中心、以课题为导向的教学模式，在不断优化的过程中充分发挥学生的主观主动性。在条件允许的情况下，我们可以与当地企业合作，将真实项目引入课程教学，为学生提供真正体验工业设计过程的机会。随着学生社会工业设计经验的增加，从市场调研-草图设计-方案改进-评价答辩-反馈的全过程，他们懂得将课堂上学到的理论知识与设计实践有效结合，学生的专业能力不断提高。在这种教学方法下，学生的专业能力、实践能力、解决问题的能力和合作能力不断提高，形成市场观念，促进自身专业能力的提高。课题设计可以分组进行，每组成员控制在4～6、让学生根据小组实际情况选择课题。选题不仅符合学生的意愿，而且保证了学生在分析讨论过程中的主观主动性，体现了因材施教。小组成员独立分工进行调查，通过讨论和整理得到产品开发总结报告，然后小组讨论问题解决方案，完成设计概念的整合。根据具体设计的设计理念，最后总结评价。

4.多媒体教学是工业设计课程的重要组成部分，包括色彩知识、色彩观察方法、素描步骤和方法。传统色彩理论教学方法的应用使工业设计教学课堂非常枯燥。为了提高学生的学习兴趣和参与热情，教师可以采用多媒体教学方法。多媒体教学方法实现图文结合，构建图文并茂的课堂教学，课堂学习氛围更加活跃，学生学习兴趣提高。多媒体教学方法的应用色彩理论教学不再是简单的理论内容，而是包含了大量的图片。图片内容是世界著名绘画大师和设计大师创作的优秀工业设计作品。教师结合教学内容进行图片讲解。学生不仅了解优秀工业作品的评价标准和工业设计的概念和发展历史，还了解色彩的审美实用功能，了解色彩在日常生活和工业设计中的作用，提高学生的艺术修养和审美素养。在多媒体教学下，学生对课程的教学目标和内容有清晰的认识，深入理解色彩理论的定义，掌握色彩使用技巧，提高色彩素养，为学生的绘画实践打下坚实的基础。

总之，随着当代社会经济的快速发展，市场对工业设计人才的需求会越来越大，但需求也会增加。工业设计专业在促进社会经济发展中发挥着不可替代的作用，其地位越来越重要。为此，高校工业设计专业应加快教育教学改革步伐，不断创新和完善工业设计专业教学体系，采取合理的教学方法，教师积极转变教学理念，跟上时间步伐，满足时间要求，与时俱进，开辟适合工业设计教学的新发展道路。