创新是引领发展的第一动力，是建设现代经济体系的战略支撑。近年来，国家出台了许多教育政策和相关扶持政策，支持大学生创新创业。教育部在《关于大力推进高校创新创业教育和大学生自主创业的意见》中指出，在高校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育体系深入学习实践科学发展观、服务创新型国家建设的重要战略举措；是深化高等教育教学改革、培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实创业带动就业、促进高校毕业生充分就业的重要措施。软件技术是当今信息时代不可或缺的技术领域。如何将创新创业内容融入高职软件技术专业的教育教学中，提高大学生的创新创业能力，是当今高职教育亟待解决的问题。

高职软件技术专业创新创业现状

1.对创新创业的思想认识不够

许多高职院校对创新创业教育的思想认识不足，继续以往的教学思路。在专业教育过程中，他们忽视了创新创业教育的战略意义。创新创业教育名不见经传，口头重视。本质上，它没有体现在教学过程中，导致教师对创新创业的内涵没有深刻的理解和体验，创新创业的本质没有深入实践。许多学生缺乏正确的创新创业理念和创新创业的实践经验。

2.课程体系中创新创业课程不足

目前，大多数软件技术专业课程体系包括各种实践教学课程，如专业课程培训、岗位实习、毕业设计、就业指导等，创新创业课程较少，以选修课或讲座课程的形式出现，难以形成创新创业体系。专业技术岗位能力培训和创新创业岗位能力培训是现代软件技术专业人才培训模式改革的关键内容，也是现代社会发展对高职院校软件技术专业人才的新要求，软件技术专业课程没有准确反映创新创业的内涵。

3.创新创业实践平台不健全

理论学习是基础，实践是检验真理的唯一标准。对于软件技术专业来说，实践教学非常重要，决定了教学质量。实践教学的关键在于实践平台的建设。实践平台与创新创业教育的成败有关。它不仅是承担“知识与实践相结合”的“实验场”，也是提高学生创新创业能力的“培训场”。然而，许多学校的创新创业平台并不完善，不能为学生提供必要的支持，很难形成真正的创业实践。基本上仍然停留在课程的实验培训平台上，没有实践平台可以体验创业模式，学生没有机会真正完成从零开始到良好的创业培训。

4.创新创业师资短缺

良好的创新创业教师是培养学生创新创业的关键。目前，虽然许多软件技术专业的教师都是“双教师”教师，具有丰富的教学经验和实践经验，但他们没有创业经验，缺乏对企业管理的理解，不能充分理解创新创业的精神。企业兼职教师具有丰富的企业工作经验、创新理念和实际执行力，甚至多年的创业和企业高管经验，但可能缺乏教学经验，不能适当传递给学生，在教学表达、教学方法和手段、教学组织和管理、技术和专业教学计划、课程内容整合，效果不理想。