一是学术氛围淡薄

大学生的创新动机来自于一种积极的心理状态，大多数原因是年轻的竞争和不情愿，如果普通大学有意识地引导学生参与学术活动来锻炼自己，发展他们的创新热情，将显著提高学生的创新质量，ShenTsui－lien认为，导师在教学过程中的创造性设计在激发学生的创新动力方面发挥着重要作用。与国外著名大学相比，我国大学在塑造学生创新能力方面需要提高，大学生的创新动力和热情不会凭空产生，如果普通大学学术氛围薄弱，缺乏宣传教育指导，将创造舒适的校园生活环境，不能产生创新热情。

二是知识储备薄弱

1．传统的教学方法使学生缺乏发散思维

在创新思维的发展方面，中国相对发达国家起步较晚。从发展良好的外国大学来看，除了整个社会的创新氛围外，关键还在于创新教育模式。在课程设置和教师教学方面，逐步形成了大学生创新能力的培养体系。中国传统的教学方法是接受模式。这种模式最大的缺陷是忽视了学生的创造力，扼杀了他们的发散思维。发散思维不是一夜之间培养出来的。在传统教育模式下成长起来的学生进入大学后仍然保留着过去的学习方式，因此普通大学更难发展他们的发散思维。

2．旧知识储备更难创新

随着社会的发展和科学技术的进步，新事物和新知识正在迅速增长，越来越多的旧知识已经过时。知识帮助人们更好地改变世界，因为知识是有价值的。所谓的旧知识本质上是知识价值的减少或丧失。如果让旧知识充满学生的思想，不及时更新，他们的思想就会停滞不前，难以创新。在当前的教育模式下，旧知识储备是一个常见的问题，因为书籍知识的更新远低于信息时代新事物的传播速度，而对书籍的盲目崇拜也导致了更困难的知识更新过程。

3．知识储备薄弱对创新勇气的影响

从心理学的角度来看，知识储备在一定程度上会在某一领域产生自信。这种自信能使人产生怀疑的勇气。这种勇气使人们突破旧观念，产生新的想法。只有在自信和勇气的推动下，新的想法才能实践，这种勇气就是创新的勇气。在当前高校严进宽出的模式下，学生对专业知识的掌握相对薄弱。这种薄弱的知识储备直接影响着学生对创新的缺乏信心。从心理上讲，学生觉得自己没有创新的能力，也没有创新的勇气。

三、缺乏资金和设备

学生创新是建立在掌握现有知识和技能的基础上的。在普通高校中，由于缺乏学校资金和设备，学生接触一些先进设备的机会相对较少，对专业领域的一些前沿事物缺乏了解，在此基础上开展创新活动相对困难。今天的学生比过去任何一代都接触到更多的高科技，他们更容易被新的高科技所吸引。缺乏资金和设备的高校在开展科技创新活动时，除了自身科技项目的范围有限外，对学生的吸引力也大大降低，不能很好地调动学生参与活动的兴趣。