通过文献研究、专家讨论，结合安徽省生态环境保护竞赛的内涵要求和省内生态环境保护的需要，根据上述五个因素，对科技创作和社会实践竞赛制定了若干评价指标。评分指标综合考虑了工作的符合性、创新性、可行性、可靠性和完善性，同时考虑了生态和社会效益，也考虑了参赛者参与过程中科研思维的严谨性和科学性。为了提高安徽大学生生态环境保护科技竞赛评分指标的科学性，根据上述指标内容制定了问卷。我们采取了在线和线下问卷调查的形式，对省内高校和部分省外高校进行了问卷调查，共收集了241份有效的问卷。

1.调查机构分布广泛，主要集中在中国科技大学、安徽大学、合肥工业大学、安徽师范大学、安徽农业大学等省内高校。一些省外高校也参与了调查，如中国农业大学、吉林农业大学、南京邮电大学、长江大学等，主要从事环境科学与工程、农业资源与环境、化工等。参加问卷的学生比例高达74%，教师比例高达7%。问卷分布和人员类型具有代表性。

2.根据调查结果，99%的被调查者认为生态环保科技创新大赛及其评分标准重要或非常重要，其中64%以上的师生认为非常重要。说明安徽省高效师生同意举办生态环保科技创新大赛，同意制定合理的评分规则，对大赛的成功举办和大学生的培养具有重要意义。

3.评分指标科学表1显示，90%以上的研究对象认为，按照科技创作和社会实践制定标准是非常科学的，这说明比赛分类具有一定的代表性。也有10%的研究对象认为不太科学，这在所有指标研究中所占比例相对较高，所以对比赛分类的细化也是我们今后需要考虑的问题。对于比赛评价指标，83%以上的差异对象对制定的指标持积极态度。比如90%以上的调查对象认为作品与主题一致，科学性(技术方案的合理性)、创新性和先进性、预期经济效益和推广价值、改进措施或解决方案的合理性、支撑材料的可靠性、团队类型、竞争宗旨一致性等因素的综合评价作为评分指标非常科学。说明评价指标一般符合师生的需求和期望，指标的制定具有较高的代表性和科学性，间接说明当代大学生对生态环保意识和社会责任感日益增强。

4.评分指标分为A，B，C，D（满分为10分）四个等级。调查结果显示，65%的受访者认为A级应设置在9-10分，而48%的受访者认为D级应设置在3分以下。根据上述结果，评分等级的划分：A等级设置在9-10分比较合理，D等级设置在3分以下比较合理。

通过以上分析整合、专家论证和问卷调查分析，安徽省生态环保科技创新大赛评分标准细则（表2、表3）分别根据科技创作和社会实践制定。为了使比赛指标科学简洁，便于裁判评价，每类比赛设置7个指标，其中作品来源或团队类型与比赛目的一致性综合评价为30分，其次是创新程度和先进性，改进措施或解决方案的合理性突出创新，设置20分，其他指标设置10分。为了更好地区分比赛，每个指标设置四个等级，在充分研究的基础上A，B，C，D四个等级也给出了相应的分数。其中A代表优秀，创新性高或一致性强；B说明良好或有一定的创新性或吻合性强；C一般表示中等或创新或吻合；D说明一般或创新性差。

根据安徽省生态环保科技创新大赛类别，制定了完善的科技创作与社会实践大赛评价指标体系。首先，在总结讨论和专家论证的基础上，初步确定了评价指标的内容、等价性和权重；本研究通过问卷进一步验证了评价指标，收到了省内外师生等241份有效问卷。通过数据分析，发现90%以上的研究人员对评价指标持积极意见，部分师生也对比赛评价指标给予建设性指导。制定的评价标准可以很好地体现安徽省生态环保专业的特点和生态环保人才的需求。通过比赛的举办和完善的评价体系，可以提高大学生的实践能力、科研能力和团队合作能力，也有助于安徽省生态环境专业学生提高实践绿色发展理念和服务农村振兴战略的意识。