党提出了“实施健康中国战略”的重大部署，紧紧围绕人民日益增长的美好生活需求，具有重大的现实意义和深远的历史意义。医学院校肩负着为祖国和人民培养“优秀医生”的历史使命。医学研究生辅导员因其一线角色，成为与医学研究生接触最多的人。他们的知识、言行和一举一动都影响着医学生的成长和成功。本文将从医学研究生管理者的角度，阐述新手医学研究生辅导员工作中面临的问题和解决方案。

一、医学院校研究生辅导员在工作中面临的困难和挑战

（1）新手医学研究生辅导员经验相对缺乏新手医学研究生辅导员一般为大学毕业生或医务转学人员。虽然他们有相对丰富的理论经验或临床经验，但缺乏学生管理实践经验，在实际工作中容易陷入混乱状态，对工作职责重要性的认识有待提高。如何让医学研究生“在学校没有事故，离开学校后有能力”？如何管理“关注学生”？如何更好地了解医学研究生？如何处理紧急情况？如何指导医学研究生进行社会实践？这些都是新手医学研究生辅导员在职业初期需要面对的问题。

（2）医学研究生辅导员压力大，挑战多医学研究生辅导员管理和服务对象为医学研究生。与非医学院校学生不同，他们不仅要学习医学理论知识，还要熟悉临床操作、科研培训等；非医学院校毕业生毕业意味着学业的结束，而医学院校毕业生的培训周期相对较长，教育成本较高。毕业也是职业学习的开始。毕业后，他们需要经过住院医师的标准化培训，才能成为真正的医生。此外，这些医学研究生大多在本科毕业后直接进入研究生学习阶段。他们没有社会工作经验，很少经历挫折。新手医学研究生辅导员不仅要了解医学研究生的学习特点，还要了解不同学生的性格，关注他们的思想和心理动态，根据每个学生的特点提供差异化的服务和支持。对于新手医学研究生辅导员来说，压力和挑战并存[1,2]。

（3）党建新手医学研究生辅导员同时承担思想政治教育工作。由于大部分精力都集中在熟悉新的医学研究生管理上，他们很容易陷入日常琐事中，忽视了党精神的提高。在学生党务工作中，可能不清楚入党流程，不掌握党支部活动的组织方法。这些问题也反映出党建工作并没有促进新手医学研究生辅导员工作的改进，这与党务工作的初衷相反。

二、自我发展的理论基础

自我发展是一个心理概念，是指精神分析理论对自我形成的看法。美国成人教育家马尔科姆•诺尔斯认为，成年人的自我概念已经从依赖转变为独立的人；成年人的学习计划越来越结合他们的社会责任等。[3]。常杉杉提出，我国高校教师的发展是面向所有高校教师的。通过各种理论学习和实践活动，不断提高各方面的水平，不断提高[4]。它包括外部环境对教师的培训，帮助教师完成各种角色的活动，以及教师自身的独立发展，积极完成教师发展的内部转变，实现教师的自由和全面发展。这些理论为新手医学研究生辅导员的自我发展提供了理论支持。