前言

医学检验在我国发展非常迅速。它处于医学研究的前沿，是一门多学科、多技术交叉的学科，也是一门临床实践性强、综合性强的学科。我国医学检验专业实验教学模式逐渐规模化、自动化，对医学检验人才的要求也越来越高。目前，我国教学模式存在诸多问题。本文分析了医学检验实验模式，提出了改革的相关策略。

1.我国医学检验专业实验教学模式面临的问题

1.1形式太简单了

目前，我国医学检验专业的实验教学大多在学校进行，但学校实验室与学生未来实际工作场所仍存在很大差距。学生进入社会需要很长时间才能适应。

1.2考核制度不完善

我国大部分高校以理论课为主，实验课为辅。实验课考核成绩占总分的比例很小，学生不重视实验课考核，考核制度有待完善。

1.3教学模式陈旧

目前，我国医学检验专业的大部分实验课程都是教师先向学生讲解实验的操作过程和相关理论知识，然后逐一列出实验步骤，然后学生“依葫芦画瓢”课后，老师要求学生写实验报告，并对其进行批改。所有实验课程评估所学知识。这种陈旧的教学模式没有实际意义，学生的参与度和积极性相对较低，实验报告缺乏实用性，学生的素质和相关技能无法提高。

1.4教学内容枯燥

目前，我国医学检验专业的实验教学内容主要是验证实验。这个内容枯燥乏味，缺乏创新感和设计感，远不能满足学生未来进入社会后的岗位需求，导致学生缺乏发现、分析和解决问题的能力，无法满足科研最基本的培训要求。

2分析我国医学检验专业实验教学模式

2.实施多学科融入式教学模式

今天的教学模式主要以学生传授知识为目的，从而忽视了学生素质和兴趣的培养。要打破医学检验专业各学科的界限，整合整编各学科的内容，使其相互渗透、相互融合。此外，通过毕业设计、跨学科实验、基础实验和各学科实验的教学，深化了各学科课程的联系，展现了实验教学。

2.完善我国实验管理制度

目前，我国医学检验专业实验教学管理体系不完善，实验教学质量有待提高。各学院要借鉴其他学院的优势，根据自身实际情况制定实验室工作规定，制定相关实施细则和规章制度，确保学生积极参与实验教学，一方面确保实验室的安全，另一方面提高学生的参与度。各学科综合实验难度大，涉及教师和课程多，未来问题多。因此，有必要制定相关规章制度，确保实验的有效进行。高校的这种方法可以将学生未来的工作场所与实验紧密结合，让学生在就业后迅速适应社会各个岗位，既不影响医学检验中心的工作，又锻炼学生的意志力。

2.33.改变传统的教学模式和内容

2.3.1.实施创新实验，激发学生的兴趣是所有活动的源泉。实施创新实验，学生自发组成实验兴趣小组，既培养了学生的创新能力，又锻炼了学生的独立思维能力。因为学生对这个实验感兴趣，他们会主动学习，愿意学习。因此，学院应成立临床检验和微生物检验小组、免疫学检验和血液学检验兴趣小组等实验小组。通过业余时间，学生不仅学习知识，而且培养兴趣，增强团队精神。

2.3.设计与综合实验学院通过设计实验教学，以创新的实验方法成为培养学生创新能力和获取新知识的新途径。定期向学生开放实验中心的设备和仪器，使学生在生化分析仪上进行相关数据分析、测试和标准化，有效培养学生的创新意识和探索能力，形成积极思考的习惯。综合实验教学使学生知识渗透到实验中，通过实验教学的探索，学习实验技能和技能，对现实生活中遇到的问题有更深入的了解，提高学生发现、分析和解决问题的能力。

2.4.完善实验考核制度

目前，我国医学检验专业的实验课程评价标准是以实验报告的质量来衡量的，但这种方法不科学，学生的素质和实验能力不能充分体现出来。因此，要完善实验考核体系，将期末实验考核成绩纳入实验教学总成绩，加强对学生日常实验考核的重视，将学生的实验态度、出勤率、操作和课堂整合纳入综合成绩。这种实验考核方法有助于提高学生的参与性和积极性，锻炼学生的动手创新和独立思考能力，提高学生的综合实验技能。

3总结

总之，我国医学实验教学是一项长期工程。通过本文几项教学实验的尝试，有利于实验教学模式的完善和学院质量的提高。创新、设计、验证和综合实验的整合和实施，使学生明确目标，发展思维，提高综合能力和未来工作的竞争力。