1引言

问题教学方法主要是新的教学方法，是指教师根据实际内容提问，然后学生根据问题思考，教学方法可以改变传统教学方法的缺点，充分挖掘学生的内在潜力，提高学生的思维能力，培养学生的发散思维和深入探索思维。

初中数学课有效提问的重要性

初中数学课堂教学中学生课堂问题的意义可分为以下五点：一是学生在初中数学课堂上的问题必须是他们感兴趣的问题，学生提出问题，老师回答不仅达到解决问题的效果，而且不会让学生因为同样的问题而感到无聊，从而失去对初中数学课程的兴趣；第二，在初中数学课堂上，学生自己提问，可以让学生从自己的实际出发，根据自己的水平、个性要求、求知欲，克服初中数学课堂优秀学生活跃、贫困学生懈怠的缺点；第三，学生在课堂上主动提问，可以激发学生的兴趣，提高学生的主动性，鼓励学生主动学习和吸收知识，主动思考，创造精神饱满、情绪活跃的课堂环境，以学生积极参与的方式完成教学任务，使学生产生更深远的影响；第四，学生主动提出问题，教师可以抓住机会，引起注意，实现教师与学生的双向沟通；第五，学生可以培养学生的语言组织能力、逻辑思维能力、质疑能力等。

3初中数学课堂教师有效提问的现状

3.1.学生的沟通能力有限

由于传统教学模式的约束，学生在课堂上没有养成思考和提问的习惯，这在一定程度上限制了学生与教师的沟通能力。即使有问题，学生也不知道如何与他人讨论，这导致学生厌倦了反复思考和提问。

3.教师态度不够端正，不能正视课堂教学

许多教师在准备课程时不注意这些课堂问题，往往随意安排，显得他们的教学水平很高，但这是不可取的，太骄傲会让老师蒙蔽眼睛，找不到正确的教学理念，这不仅是教学内容的问题，也是教学态度的问题，我们的工作态度将决定学生的未来，作为教师，如果课程准备不够认真，学生不能应用教育是我们教师的问题，如果课堂内容准备不足，教学不仅不可取，而且应该受到严厉的惩罚，初中生有基本的辨别手段，教师教学的好坏都能感受到。

3.教学方法不合适

在教学过程中，教师过于注重讲解知识，提问时不以教材为基础，预留的教学时间较少，使学生没有足够的时间分析问题。教师很难及时发现学生思维不清、逻辑思维混乱、理解偏差等问题。如果不尽快引导学生梳理思路，学生就无法得出正确的结论，也无法做出准确的判断和分析。