1相关概述

1.1中职班级管理

进入中等职业学校后，由于身心处于发展的关键时期，教师需要科学合理的管理，以确保正确的学习方向，形成健全的个性和健康向上的生活态度。中等职业教师不仅是学生与教师之间的润滑剂，也是课堂活动的领导者和组织者。教师的工作能力和综合素质直接影响到学生的学习环境和课堂环境的创造，这与学生的学习效果有关。大量的实践研究表明，在高水平的中等职业教师管理中，学校的教学效率、质量和人才培训水平也较高。相反，缺乏科学合理的教师管理，中等职业学校的教学效率和质量不令人满意。因此，可以认为，提高教师管理能力和综合素质是促进中等职业学校教育进步和发展的前提基础，也是培养高素质、高水平中等职业毕业生的重要保障，对学生的学习和未来发展有着深远的影响。

1.2心理健康

什么是心理健康？这个问题没有系统和标准化的答案。然而，大量的研究学者认为，心理健康的人可以适应外部环境，面对各种外部事物总是保持相对稳定的情绪，他们会犹豫、不安、紧张，但他们可以调整自己的情绪，在各种心理质量中有快乐的气质。事实上，心理健康是指人体遵循心理发展规律和自身的个性特征，有计划地采取相应的心理知识和健康教育，促进心理水平的健全和发展，及时适应时代的变化和社会的发展。中等职业学校学生的心理健康主要是指精神、正常活动和良好的心理素质。心理健康的突出表现是在社会、生产和生活中与他人保持良好的沟通或合作。中等职业学校学生的心理健康应包括以下标准，即正确的生活态度、满意的心情、和谐的人际关系、良好的个性和统一的个性、适度的情绪。

2.中职生的思想心理分析

2.1有严重的厌学心理，得过且过

大多数中等职业学校学生因为初中入学考试或高考成绩不理想，父母无助地让孩子进入中等职业学校，所以中等职业学校学生不真正喜欢专业或想学习技能和选择学校，知道自己是中等职业学校学生，对自己的职业和未来有强烈的焦虑，认为没有价值和社会值和社会认知，所以中等职业学校学生不积极学习，不主动，甚至被动学习，混日子，再加上父母离得很远，有些父母也让孩子长大，出去工作，也影响了中等职业学校学生的认可和努力，随着时间的推移，间的推移，厌学情绪严重，总是逃学，逃学破罐子，不想进步，混日子。

2.严重的逆反心理

中等职业学校的学生面临着青春期的情绪问题。他们从小就习惯于以自己为中心，逐渐形成了自私的性格。他们有严重的叛逆心理，他们想遵循自己的想法，无论是对是错。特别是对于家长和学校的教育管理，有强烈的叛逆意识，不仅影响了学生自身的健康成长，而且阻碍了学校管理的顺利进行。

2.人际关系越来越狭窄

由于中职学生长期沉迷于互联网，他们习惯于在互联网上找到自己的情感突破，所以他们与朋友、家人和老师的交流越来越少。例如，中职学生与人交流的主要方式是微信，QQ等待聊天软件，这些一直伴随着他们的生活。一旦手机离开，他们就会感到焦虑。可以看出，他们严重依赖互联网。这导致中等职业学校学生在现实生活中不愿与人交流，对周围的事物漠不关心，心理越来越封闭，与人交流也有障碍，严重影响了他们的学习和生活。

2.4情绪问题

许多中职学生受到社会和家庭的双重影响，心理压力越来越大，尤其是即将毕业进入社会的中职学生，经常感到身心疲惫。焦虑、冲动、抑郁是这些中职学生最常见的情绪问题，大多数学生受到这些负面情绪的影响，导致抑郁，加剧心理问题的出现。