长期以来，高中教学的目标是提高入学率。教学的重点是更加注重学生能够更好地把握考点，取得高分，缺乏对学生实践能力的培养，偏离教育中心。化学是一门科学学科，许多化学知识与我们的生活息息相关，甚至无处不在。但在很多老师眼里，化学只是考试的科目。在课堂教学过程中，他们只注重理论知识和考点的教学，没有将化学与现实生活有机结合，学生对学习化学缺乏兴趣。

一、什么是教学生活化？

随着现代教育形式的不断更新，但高中教育教学偏离了教学的初衷，考试教学的现状令人担忧。高中课程教学盲目追求理论知识教学，化学理论知识无聊，不能激发学生的学习兴趣，有些甚至厌倦，过于强调考试成绩的重要性，很少与现实生活有关，导致教学内容与现实社会生活分离，导致学生化学成绩越来越低，对学习化学课程失去信心，提高化学教学效率迫在眉睫；教学目标不仅是教授理论知识，而且是正确的指导，教师应引导学生独立积极学习知识，掌握知识，只有让学生独立学习知识，才能让学生深刻记忆，真正转化为学生自己的知识积累。准备高考的教育方式偏离了教育的初衷。随着科学技术的不断发展，人们对教育的重视程度逐渐提高，教学生活化也逐渐受到重视。教学生活化是增强课堂教学活动的内容与现实生活的联系，更贴近生活，让课堂教学走进生活，更好地融入社会，是新课程改革价值的回归。

二、高中化学课堂教学生活化的意义

一个国家的发展取决于优秀人才。优秀人才的培养对国家和社会具有重要意义。高中生是国家未来的核心力量。高中化学课程是高中学习的主要学科。化学知识与现实生活密切相关。掌握化学知识对学生未来的发展具有重要意义；现实中，很多学生不喜欢学化学，认为化学学习难度大，兴趣索然。造成这种现象的根本原因与教师的课堂教学方法直接相关。经过长期实践，证明了教学的生活化不仅可以改善化学教学的现状，还可以有效提高高中化学教学的有效性。

首先，教学生活教学方法应用于化学课堂，活跃课堂气氛；传统的教学方法是教师作为主角，整个教学活动通常是教师示范学生，教师教学生听，学生处于被动学习状态，课堂热情无法激发；教师在缺乏责任感和使命的情况下完成教学任务，这种现象普遍存在，导致课堂教学气氛沉重，但教学生活增强了化学知识与现实生活的联系，学生也参与课堂，有效激发学生学习化学知识的兴趣，学生在轻松愉快的课堂气氛中，更积极参与学习，学习知识的记忆得到加强，更深刻。

二是将教学生活化应用于化学课堂教学，有助于学习动机的衍生；传统的化学学习只是为了准备高考，所以教学内容更注重教材中的考点内容。课堂教学活动教学内容枯燥。在教学生活化的化学教学中，教材内容丰富，实践内容丰富，教材内容丰富，教学内容与现实生活相结合，更容易让学生集中注意力，吸引好奇心，吸引学生的注意力，这对学生培养化学学科的兴趣非常有帮助。兴趣是调动学生学习积极性的有效途径。学生对自己感兴趣的学科和不感兴趣的学科的努力完全不同。当学生对学习有浓厚的兴趣时，他们会积极自主地探索相关知识。化学课堂教学生活化是培养学生求知欲的一种方式。在兴趣的驱使下，学生的潜在能力得到了发展，这更有利于提高学生的学习动机。学生将更加努力学习化学知识，大大提高高中化学教学的效率和质量。

三、高中化学教学生活化实施策略

一是教学情境生活化，情境教学是教学生活化的重要途径之一，是加强教材内容与现实生活联系的主要手段。教师通过精心设计生活情境来展示化学知识，使复杂的化学知识不再复杂。在情境教学中，采用及时提问的方式，让学生在情境中学习的同时找到答案，在情境中学习化学知识，让学生记忆深刻。

二是教学内容生活化；在教学活动中，教师让学生充分感受到知识来自生活，但高于生活的概念，让学生学会在现实生活中学习知识。高中化学课程教学要坚持接近现实生活的原则，加强化学知识的运用，以生活中存在的化学现象为教材，灵活开展教学活动。

第三，课外作业生活，课外作业是教学活动的重要组成部分，积极促进学生复习知识，课外作业生活不仅加强高中化学与现实生活的联系，而且使课外作业内容更加灵活，让学生感受学习化学知识的乐趣，提高学生的学习兴趣。

结束语

总之，经过长期实践，证明了教学生活的科学性和有效性，促进教学生活对教育的发展具有重要意义，是实现教学最终目标、教学价值回归的重要途径，提高高中化学教学效率，深入开展教学生活是时代的趋势。