小学英语教学的主要目的是激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性，帮助学生建立学习英语的信心。同时，培养学生良好的英语意识，为进一步学习奠定基础。为了实现这些目标，英语教师应通过各种方法优化教学，激活课堂氛围，提高教学质量。以下结合我自己的教学实践，讨论了激活小学英语课堂的方法。

一是加强交流，营造和谐的学习环境

在与他人的接触中，孩子们总是希望得到他人的关心和肯定。和谐的集体最能产生积极的学习效果。因此，如何调动全体学生积极参与学习对班上的每个学生都非常重要。以下是我在日常课堂上为了营造良好的学习氛围而做的。

（1）课前热身活动

孩子们善于模仿和表演。我经常让学生离开座位，跟着歌曲或音乐的节奏走。在新标准英语中，每一个都是Moudle有一些英语指令和英语歌曲。我设计了一个与指令和歌曲一致的简单动作，请做得好的学生带领大家一起做。例如：教学“Headandshoulds,kneesandtoes”这首歌，我先邀请一个同学到讲台上来，并在他相应的位置标出“head，knee，toe”；然后慢慢读这些单词，让学生跟着读。同时，指向身体的不同部位，鼓励学生这样做；然后放录音，让学生在听的同时欣赏旋律，触摸身体的不同部位。这样，他们就可以在活动中理解大部分英语的含义。同时，这些动作简单有趣，学生可以快乐学习，一学就能学会。

（2）小组赛活动

小组活动是小学英语教学的特色形式之一。学生可以从这些活动中学习如何团结、合作、相互交流。

在教学中，我经常把学生分成几个竞赛小组，小组分成几组“black，orange，blue，white”等待已经学会的单词命名。小组比赛可以贯穿课堂，也可以用于某个游戏。例如，在比赛中记忆单词时，学生分为男性和女性两组。一组学生用中文或肢体语言表达单词的含义；另一组学生用英语回答，第一次得三分，第二次得二分，第三次得一分。赢家可以获奖，落后者可以获得再次回答的机会。

在小组活动中，每个学生都有机会参与，小组的成绩取决于小组成员的共同努力。给小组命名的方法对提高全体学生的参与意识有很大的促进作用。在比赛中，“再给一次机会”对学生来说，让他们知道失败后的尝试比成功更重要。不同程度的学生可以在活动中取得进步。

二是积累英语语言材料，创造足够的语言“习得”机会

课堂环境要尽量接触学生的实际生活，通过听、做、说、唱，让学生尽可能多地接触到学生的实际生活。“习得英语”，积累一定的英语语言材料。我在为学生积累大量英语语言材料方面做了以下尝试:

（一）听

在英语启蒙阶段，听到和理解是非常重要的。在教学中，我经常在热身活动中播放节奏强烈的说唱指令和歌曲，让学生在听指令时做动作或听歌曲时做动作。另一个例子是，当我教数字歌曲1-10时，我让学生听录音，用歌曲从1-10分别展开手指。歌曲结束时，他们应该双手展开，所有的手指都向下展示。新标准英语教学磁带对话内容的场景非常强烈，录音中经常有与对应的背景声音，人物语言个性化，可以吸引学生的注意。

（二）说

“学说”英语强调整体语言的准确重复。孩子们活泼好动，有很强的音乐感和节奏感。学会唱歌或说绕口令比学会说英语句子容易得多。歌曲和童谣可以提高孩子们学习英语的兴趣。例如：教新标准英语第一卷Moudle6点，我编了一首歌：“What’sthis?It’apencil.What’sthat?It’sacat.”这样，我就可以在日常问答中唱歌与学生交谈。另一个例子是，当我学习表达颜色的单词时，我还编了一首歌：yellow,yellow,黄香蕉；black,black,黑眼睛；red,red,红太阳；blue,blue,天蓝蓝；green,green,草青青；purl,purl,紫丁香。学生们说着歌谣，很快就明白了单词所指的颜色。

(3)做动作

小学生很活跃。根据这一特点，教师利用动作进行游戏练习，巩固所学。我经常使用以下游戏：

a.“黑板游戏”-学生听清楚英语单词在黑板上画出它所表达的东西。

b.“运动性游戏”-让学生一个接一个地传球，得到球的学生说一个单词或句子，然后把球传给别人。在这种活泼的课堂氛围中，教师可以了解学生对知识的理解。

c.“任务性游戏”-把学生分成几组。老师对第一个学生的耳朵说一个英语句子或一个英语单词，然后依次传下去。快速准确的小组获胜，将极大地激发孩子们学习英语的兴趣。

(4)做手工

在课堂教学中，我经常设计一些与语言使用相关的手工活动。例如：学习：“eye”，“foot”，“ear”，“nose”当表示人体器官的单词时，学生可以先画出各种器官，然后根据老师的英语指令剪贴在准备好的图纸上。另一个例子是，我还要求学生制作自己的生日卡、面具等，这些活动不仅与语言的使用有关，而且可以锻炼学生的创造力和实践能力。

实践证明，活跃的课堂氛围能有效激发学生的学习兴趣，培养学习自主性，增强学习自信心。英语教师应努力掌握课堂教学规律，探索有效的技能和方法，为学生创造和谐的学习环境，为学生提供充分的语言学习机会。