1.人事部门政策对促进硕士培训质量的影响分析

根据人事部门的调查统计，农业推广硕士的主要来源是科技人员，从事科技工作。当地需要农业推广硕士的单位、岗位和人才使用环境，制定了引进和使用更多硕士人才的措施。随着社会的发展，人才队伍建设已成为职业发展的核心问题。因此，引进一批符合工作发展需要的推广硕士，是加快职业发展的重要途径，也是保证职业成功的关键因素。人事部门制定了人才引进优惠政策和项目鼓励措施，优先考虑职称和晋升，并给予相应的职位和福利待遇，确保调动农业推广硕士的积极性，更好地使用。地方人事部门鼓励员工在职推广硕士系统学习，优先考虑在职系统学习人员；鼓励农业推广硕士应用于实际工作，取得良好成绩，满足用人单位推广硕士的需要。人事部门积极为推广硕士学位提供舞台，充分发挥其自主性，鼓励其独立承担项目，对优秀成绩给予物质奖励和岗位晋升。农业推广硕士在当地经济发展中发挥了积极作用，特别是在新农村建设和农业发展中。在经济发展和新农村建设中，农业推广硕士可以深入基层了解实际问题，及时解决具体问题。在解决问题的过程中，能够把握问题的本质，系统化、系列化，提出前瞻性、系统化的具体政策措施建议，为当地农业发展带来新的知识和管理方法，带来新的思路，形成新的工作作风和思路，满足行业对高层次应用型人才的需求。

2.分析学生自身素质和水平对培养质量的影响

调查推广硕士包括科技人员(占43.行政人员(占435%).75%.5%)；职称从初级到高级；岗位从科级到局级；工作年限为3年；~25年,年龄为25~45岁；中国农业大学、天津农业大学、山东农业大学等农业大学；2000-2012年；本科和硕士学位。调查显示，学生攻读推广硕士学位的基础是发现和解决自己的问题。要解决问题，首先要善于把握自己的专业困境，即自己在课程学习中感到困难的境地。其次，不要回避自己最重要的问题，不要绕着问题走，积极寻求解决办法。再次全面检查自己，减少专业盲点。一般来说，有两个专业盲点：一个是理论盲点，他们不理解或从未听说过理论或新概念，这需要通过不断的理论学习来充电。二是实践盲点。我从来没有做过。我看到的取决于不断的实践，尝试和借鉴别人的有效做法，从无知到知识渊博，从不知道如何处理到自由使用。学生攻读推广硕士学位的重点是提高行动理论，优化研究行动，积累深厚的学术素质和实践应用能力。只有拥有广泛的知识和技能，优秀的个人能力，强大的工作动力，才能满足人们的期望。推广硕士学位的主要动机是缺乏知识、工作需要和充实自己。学习原因是专业学位教育采用学习方式，更能满足工作需要；专业学位的最大好处是提高创新能力、专业理论和专业技能。通过学习，提高硕士理论知识和专业技能，增强创新能力，拓宽知识面，系统掌握知识，提高专业理论水平和综合素质，增强自身优势和竞争力，解决实际问题，提高科研成果转化能力，提高职称和职务。在推广硕士培训方面，要安排更多的前沿理论课程，更多的实践课程，更多的多学科学术讲座。同时，要克服影响推广硕士质量的一些负面因素，如教育培训针对性弱、推广硕士学习兴趣低；内容理论性强，难以理解；上课时间不集中；教学内容陈旧不丰富；缺乏教学参考书和资料不利于自学；上课时间与工作生活存在一定冲突；解决推广硕士工作与学习矛盾突出、学习时间难以保证等问题，确保推广硕士培训的质量和水平。

根据调查结果，人才培训单位、人才使用单位、人事部门和学生本身对提高硕士学位的培训质量有重要影响，并有自己的观点、要求和建议。在推广硕士培训中，要深入认真听取和分析各方面的意见和要求，充分发挥各方的积极性，共同做好相关具体工作，确保推广硕士培训。在日常培训中，人才培训单位应根据农业推广硕士的特点，结合人才使用单位的具体需要，注重提高质量，提高推广硕士的培训质量和整体水平。同时，从科学定位、教学定位等方面完成培训任务和指标，认真分析自身存在的问题，制定切实可行的措施，实现办学和培训目标，努力提高农业推广硕士的学习能力、科研能力、创新能力、实践能力、沟通能力和社会适应能力[5]。人事部门应当出台相应的具体保障措施，促进硕士成长和使用。学生要充分发挥自己的积极性，使自己学有所长，学有所用。在日常培训工作中，要共同努力，相互促进，突出现代农业教育的特点，面向“三农”基层培养基础扎实、知识面广、综合素质高、创新精神、理论深度和实践能力强的应用型专业人才，促进我国农业和农村经济发展。