道德教育是学校教育的重要组成部分，但由于与家庭教育的矛盾，道德教育存在困难。学校必须分析现有的障碍，加强与家庭的联系。

一是家庭教育与学校德育的障碍。

(一)家庭教育与学校德育的目标冲突。

学生的成长和他们的形象也反映了他们的父母，反映了父母在青少年成长中的特殊作用。学生们与父母相处了很长一段时间，他们的影响被父母的想法所渗透。与此同时，父母的命令对学生来说也是绝对的，在一定程度上会高于学校命令的影响，所以父母在塑造孩子的价值观[1]中起着关键作用。学校的价值观往往与家庭习惯有一定的不同。在一些权衡方面，学校的道德追求具有更强的公共约束力，而家庭价值观具有强烈的世俗世界哲学色彩。当发生冲突时，学生往往更倾向于信任家庭的价值教育，导致与学校教育目标的对立面；有些学生也会在对错判断中徘徊，不利于学生健全的人格塑造，难以形成坚定的道德信念，对学校和家庭的教育产生非常负面的影响。

(2)家庭对学生人格培养的漠视。

学生的个性发展与他们的家庭有很大的关系，这将影响他们的发展。目前，一些家长在孩子的教育中仍然存在一些误解，许多学生在成长过程中无法明确自己的定位。例如，一些家长对学生的要求相对有限。他们在阅读更多的书籍和做家庭作业方面停留了很长时间。他们对学生情绪发展和心理变化的关注仍然存在一些不足，这也导致了一些具有极端思维的学生的存在。虽然提高学生的个性也是学校教育的重要组成部分，但当学校不得不面对许多学生时，仍然存在许多缺陷，这些缺陷需要学生在学校环境中成长[2]。然而，对于一些性格孤僻的学生来说，他们很难利用学校的环境来促进自己的成长，学校的道德教育也有很多困难。

家庭倾向导致学校重智育倾德育。

许多家庭对教育的理解仍然停留在智力教育上，其中超过一半的家长不太重视学校的道德教育水平。许多家长为他们的孩子申请了大量的辅导课程来加强知识教育，并要求他们完全以学业成绩为主要目标，而不是关注其他事情。在这样的社会氛围下，学校将采取同样的方式获得学生，不断提高智力教育的比例，而德育的比例严重下降。

二是通过家庭教育提高德育水平的方法。

（1）加强家校合作。

学校应积极借鉴家庭教育的有效经验，将一些家庭教育方法融入学校德育。许多学校在德育方面进行道德单向灌输。这种方法非常落后，会引起学生的厌恶。学校需要在学校开发各种资源，通过多种不同的方式开展道德教育，促进家庭与学校的联合。例如，学校可以设立专门的家庭和学校合作机构，鼓励热情的家长加入，参与学校的运作，共同研究提高学校道德教育的方法。学校还可以与道德水平高的学生家长沟通，吸收成功的家庭道德教育案例，提高道德教育的效果。

（2）家庭教育是学校监督范围的一部分。

学校需要将家庭教育纳入其工作范围，减少学校道德教育和家庭教育团队，避免家庭教育中存在的负面因素。通过促进家长加入青少年的思想道德建设，使学校和家庭的道德教育能够共同发挥作用。学校可以举办家庭教育讲座，系统地向家长解释学校的道德教育计划，并有组织地向家长普及相关的道德教育概念和知识。特别是，父母应该能够澄清非智力因素对学生未来发展的意义，为父母树立正确的教育理念，减少忽视父母，促进父母在教育理解方面的进步[3]。通过对家长理解的指导，我们可以充分提高家庭教育对道德教育的主动性，提高家长对学生道德教育的意识，为青少年的发展创造一个良好的范围。

(三)改善学校与家庭的互动。

青少年在家呆的时间更长，这使得家庭对孩子的兴趣、思想和爱好更加流浪，这就要求学校与家庭有更多的互动。例如，当学生的行为发生变化时，教师可以进行家访，了解学生最近在家庭中的表现，并与家长一起分析学生变化的原因。其次，家长会也可以定期举行。教师可以向家长报告学生在学校的表现，使家长也可以提高对学生在学校精神状态的理解，促进学校和家庭共同开展德育工作。

结束语

学校的作用不仅是教学，教育也是职能的重要组成部分。只有将学校德育与家庭教育相结合，才能避免因思想冲突而阻碍学生成长。因此，有必要加强与家庭的合作，改善双方的互动，增加对学生的理解，了解学生的家庭，让家长了解学校的德育目标。