班上的积木几乎每天都没有变化。类型是什么？不多，不完整，也比较老，更不用说有多丰富了，能吸引孩子们的注意力。通常早上来得早的孩子可以先玩。迟到的孩子呢？有些人不能抓住它，但他们会哭着向老师报告。事实上，老师不希望孩子们在玩积木时不停地吵架。他们总是希望孩子们在搭建积木时不要随便走下去。然而，随便走动的孩子们觉得他们手中真的没有积木玩具。如果其他桌子上有，他们会把它们放在那里。其他孩子看到了，但他们不会放手。其他孩子一起来看热闹。下午，我带班上一半的孩子来到功能室和科学发现室。我只听到孩子们自言自语：里面有这么多有趣的积木！太棒了。

1、新玩具吸引了孩子们的注意。

孩子们很快就会进入自己的状态，认真拼写，去蓝色塑料盒拿他们需要的材料，他们之间没有过去的噪音，噪音，噪音，非常安静，非常投资，看到孩子们严肃的态度，创新意识，让我深深意识到没有新的积木和玩具很难打动孩子们的好奇心和探索知识的欲望，新的玩具积木可以让每个孩子安定下来拼写。虽然允许玩的积木数量不多，但拼写的积木仍然相对新颖，所以每个孩子都在互相战斗，拆除，再次或重新拼写。可以看出，孩子们比平时更认真一千倍。

二、结构拼接要有探索精神和向他人学习的精神。

桌面上的玩具积木也可以让每个孩子玩得如此方便。它可以搭建、拆卸和搭建。它可以选择、更换和更换。虽然玩具不多，但它们可以吸引每个孩子的注意，因为它们相对新颖，每个孩子都可以转动他们的大脑思维，就好像每个孩子都是专门研究和研究的探索者，这表明孩子们是多么的投资和认真！

也有一些孩子会看一看，看一看，看看别人是怎么做到的，然后继续自己做。其实这也是一种向别人学习的学习态度和精神。

三是发展创造性思维，拓展思维和想象力。

虽然蓝色塑料盒里的积木不多，但孩子们玩的积木玩具是如此的方便和专注。当我走到他们身边时，他们没有注意到我已经在他们身后了。他们一个接一个地搭建起重机、高层建筑等，或者继续他们的想象力、思维和创造。

第四，专注可以让孩子的探索更上一层楼。

这个班上有一个特别淘气的孩子。他总是在课堂上和其他孩子一起跑来跑去抢玩具。我不知道今天发生了什么事！好像今天的太阳从西方出来了。这么长时间，你可以设定你的脾气，在那里学习。你研究你的，他研究他的，我研究我的。他们都在学习，在那里玩耍，拆卸，组装，组装和拆卸。一点也不麻烦。看到孩子们如此专注，我的微笑隐藏在酒窝里。

5、友好合作是儿童参与积木玩具拼写活动的前提。

友好合作不仅是一种精神上的交流方式，也是参与活动的动力。帮助孤独的孩子走出孤独的阴影，学会利用他人完成积木玩具的拼写。完美创造的生活是儿童友好合作的结果。我们应该以积极的语气评价孩子们创造的结果。

6、鲜艳的积木玩具可以激发孩子参与活动的兴趣。

鲜艳的积木玩具可以吸引更多的孩子。他们中的几个人在工作日根本不会碰这样的玩具积木，更不用说对他们这么感兴趣了。每个人都埋着头，探索和研究。我们怎样才能建立一个非常好的形状？每个孩子的发展和思维空间都有一定的差异。老师不应该排斥和嘲笑他们。他们应该鼓励更多的孩子，增强他们的自信心，让不同的孩子摆脱差异，这也是老师对你的期望。

七、观察别人拼积木玩具的过程也是一种借鉴。

这张桌子上的孩子们非常投资，只有一个女孩在那里认真，一句话也没说地看着这里所有的孩子拼写积木玩具，没有影响他们。当我走过她身边时，她看着我，我愤怒地看着她，但她仍然傻傻地站在那里，看着小瑞的孩子们。事实证明，她的目的是借鉴别人的创造方法，使自己更有形。当一个孩子在观察别人时，老师不应该轻易地打断她的想法，更不用说限制她的想法了。孩子们在观察中也是一种学习的感觉。

虽然科学发现房间里有很多种类的积木玩具，但它们已经成为一些装饰品。橱柜上排列着各种各样的东西，有些安装在一层又一层的塑料盒子里。孩子们在活动室里玩的积木玩具数量真的太少了。既然你真的带你的孩子去科学发现室活动，你就应该有意义和价值！让孩子们玩，玩，获得知识。我们不应该抑制和限制儿童探索、研究和实践经验的精神。我们应该放手，把科学发现室的空间留给那些去活动的孩子！让他们亲身体验、实践、研究、探索和获得更多也是一种收获！