随着社会的发展，传统的教育理念不再适应当前的教学任务和教学现状，需要实现教育改革，促进小学教育管理理念的进步和管理水平的提高。在教育改革中，最重要的一点是培养社会发展所需的各种人才。作为小学教育活动的重点之一，它可以有效地连接社会的发展现状，从小学开始，更好地促进教育质量和效率的发展。以人为本的理念是社会发展的主要核心。在此基础上，实施小学教育管理中的人文理念已成为社会各阶层普遍关注的焦点。

一是以人为本的理念推动教育理念创新落实。

教育理念的创新优先于教育管理实践。从学校管理层开始，提出符合学生发展的最新管理理念，做好一线教师新理念的宣传培训，最终确保新教育理念在各项工作和行为中得到落实。目前，以人为本的教育理念在小学教育管理中的实施是基于其对小学教育管理活动形成科学的管理理念的了解。在传统的小学教育管理活动中，更多的是强制性管理和大规模管理，即学校要求所有学生参加课外活动，每周的课堂会议必须以演讲、研讨会等形式呈现。对于小学教育，这一管理理念不再适应当代小学生的发展需要和学校的发展需要。在以人为本的理念指导下，小学逐步形成了小学生全面发展的教育理念和管理理念，即学生管理不仅涉及学生的学习成绩，还包括学生的德育理念、学科核心能力、生活实践应用能力等，因此，在小学教育管理中，学校更加重视学生的身心管理，将学生的生活和心理纳入教育管理的范畴；其次，在以人为本的教育管理理念下，教师的教学活动也实现了创新和变革。例如，在传统中，教师是教学管理活动的主体，目前采用双重角度，要求学生为主体，教师为主导，实现两个主体的共同发展。

二是以人为本的理念推进校园管理模式改革。

在传统的校园管理模式中，主要采用的层管理模式，可以在尊重社会环境、学校组织结构的基础上，对小学生的各个方面、各级进行协调管理，但对于当今的教育发展，仍存在不足。以人为本的理念为校园管理模式的改革提供了基础。例如，在这个阶段，学校建立了人性化的管理模式，即提倡学生、教师和学校活动的灵活管理和人类管理。例如，在管理体系建设中，学校以公平公正的态度对待每一位教师和员工，使其能够在平等民主的环境中发展。在学校的行政管理活动中，一切都可以以学生为主，以教师为主。例如，学校将根据学生和教师的需要积极开展各种满足他们需求的活动，以确保整个校园的管理模式具有人性化的特点。更重要的是，在以人为本的理念下，完善了小学教育管理体系，成立了民主监督小组，充分发挥对学校管理的内部限制。同事们还实现了国家监督的方式，即教师可以评价学生，学生也可以评价教师的教育管理，评价学校管理的相关工作，为学校管理模式提供更人性化的特点。

三是以人为本的理念推动校园德育建设发展。

德育是小学教育管理的重点。只有在学校管理中渗透德育思想，学生才能实现全面发展。对于传统的小学教育管理工作，其德育活动以班会课和活动的形式呈现，一般不足以培养学生。在以人为本的理念下，校园德育建设得到了更全面的发展。例如，在以人为本的理念下，学校将根据不同年级和不同德育素养的学生采用不同的德育培养方案。对于低年级学生，借助游戏法、活动法等，缩短小学生与德育的距离，激发他们积极学习德育素养的动力和热情。对于高年级学生，以人为本的理念引导他们创造多元化的方式，如利用高年级和低年级的帮助活动，让高年级学生与低年级学生形成联系，开展两者之间的德育培养。因此，在以人为本的理念下，小学教育管理活动更加全面，可以将学校教育管理工作提高到整个过程水平，即使学校师生干部成为教育管理的一部分，可以相互监督促进，确保学校管理科学、标准化发展，为小学的可持续发展奠定良好的基础。

综上所述，小学教育管理活动是小学管理服务的重要组成部分，只有做好教育管理活动，才能确保新教育理念的实施，确保学生、教师主要活动创造良好的校园氛围，开展小学生德育，培养小学生的综合发展。