众所周知，信息技术已经进入信息时代，在各行各业得到了广泛的应用。信息技术在幼儿教育中得到了广泛的应用。多媒体与幼儿教育的紧密结合确实有很多优势。例如，它可以创造一个良好的三维教育环境，在提高教育兴趣、生活性、创造性和互动性方面发挥着极其重要的作用。然而，在信息技术的整合和应用过程中，一些教师忽视了儿童的身心发展，过于依赖信息技术。因此，笔者结合自己的教学实践，在此谈谈信息技术在幼儿教育中的应用对策。

首先，创造教学情境，培养孩子的学习热情。

利用信息技术教学可以改变过去教师只用语言描述事物的无聊，也可以为儿童提供更丰富、更广阔的视野，使儿童感受到更丰富的教学内容。在具体的教育过程中，信息技术的应用并不是盲目的，而是教师需要在结合教育目标和教育内容的基础上，巧妙地整合各种资源，使知识的引入和教学情境的创造更加自然。例如，在开展整理小书包的教学活动中，教师可以首先播放儿童歌曲动画，如婴儿爱整理，让孩子们对整理的概念有一个初步的了解。然后，老师又切入了这个问题：孩子们，你们认为整理会给我们的生活带来什么变化？这样，孩子们就可以联系到他们的实践生活，更全面地认识到整理的重要性。然后问问孩子们：你通常整理你的房间或书包吗？最后，你怎么整理？这种教学不仅提高了儿童的学习热情，而且有效地提高了教育教学的效率。

二是具体直观，突破教育难点。

我们知道，孩子们的思维具有形象和直观的特点。许多事情只能用老师的语言来描述，这是孩子们非常理解的。多媒体集声、光、电于一体，视听效果强，能吸引孩子的注意力，引起孩子的情感共鸣，从而增加学习的趣味性和直观性。例如，在开展数学小活动一寸虫的过程中，孩子们很容易不理解测量的概念，难以进入教育情境。在这方面，教师可以首先通过多媒体课件展示，让孩子们观看生活中的尺子、身高测量表和其他生活中常见的事情，让孩子们对测量有一个具体的了解。此时，教师可以再次使用多媒体课件为每个孩子提供不同鸟类的测量操作图片和一寸虫，并简要介绍孩子：孩子们知道我们可以用尺子来测量物体的长度。今天，老师邀请了一个小老师的名字叫一寸虫。在介绍和模拟操作后，教师可以组织儿童使用不同的测量方法，用一英寸昆虫测量鸟类的长度。为了满足儿童身心发展的特点，教师在使用信息技术时，应尽可能选择儿童熟悉的工具进行灵活展示，避免幼儿教育的单调，提高教学效果。

3、利用多媒体培养想象力。

由于孩子们年轻，他们没有任何生活经验，这给教师的教育活动带来了不便。但正因为如此，孩子们是我们培养想象力和创新能力的最佳时机。这就是所谓的白纸可以画出最美丽的画。因此，在幼儿教育过程中，教师应充分利用各种措施，为儿童创造一个能够促进他们想象力发展的教育环境。在使用信息技术的过程中，教师应鼓励师生在学生之间进行思维互动，不断培养儿童探索和解决问题的能力，充分发展儿童的想象力和创造力。例如，在学习儿童歌曲《小雨点》的过程中，教师可以首先通过多媒体等技术展示下雨的气氛，让孩子们感到身临其境，仿佛他们真的进入了雨景。这时，引导孩子们充分想象：孩子们，小雨点落下了，我们会听到什么声音词沙沙老师可以让孩子们闭上眼睛联想：小雨落在哪里了？孩子们可能会说池塘、花园和其他不同的地方。此时，老师让孩子们使用电子互动白板，通过拖拽、绘画等不同手段，在自己的想象中描绘出生动的雨景。这可以让小雨点的教学充满乐趣。

简言之，在儿童教育活动中，信息技术的应用实现了教育的直观性和形象性，为营造生动有趣的氛围提供了便利。教师在肯定信息技术作用的同时，要把握儿童身心发展的总体特点，结合具体的教育目标和教育内容，将儿童教育与信息技术有机结合，充分发挥儿童在知识理解、成长发展中的自主性、主动性和创造力，使信息技术融合下的儿童教育更加轻松高效。