我们学校是一所农村小学，位于偏远的农村地区。许多学生的父母需要外出工作，他们的孩子由祖父母或祖父母管理。老一辈照顾孩子的想法是吃饱，穿暖和的衣服，不惹麻烦。他们对孩子的日常行为准则没有严格的要求，导致一些学生随意学习和生活，时间观念不强，自律和纪律观念差，放任自流，任性自私，学习主动性差，不注意文明礼貌，不喜欢谈论卫生等不良行为倾向。对于学生可能存在的这些不良行为，小学生规范和小学生日常行为准则都作出了明确的规定和要求。在这些大规范和准则的指导下，我们应该注意学生的小缺点和问题，从细节入手，从小到大逐步改进，促进学生养成良好的行为习惯。学生的良好行为准则是人们的财富。良好行为准则是人们的财富。因此，作为小学生成长的奠基人，要注重细节教育，引导学生健康成长，促进学生良好行为习惯的形成。

一是把规章制度化为细节，明确职责。

作为学生，我们应该遵守学生的规则和规范。学校还制定了学校规则来限制学生的行为。班级还将制定相应的班级规则来限制和指导学生的行为。在制定班级规则时，我们应该充分考虑每个学生，并注意每一个细节。例如，从早上8点到学校，下午4点离开学校，学生可以根据这段时间安排他们的学习任务：谁负责哪扇窗户，哪扇门，谁负责打扫桌子，什么时候做什么工作，这些细节的安排主要是给我们可操作性和可执行性。而不是把制度作为一个高理论，这是遥不可及的。结合我校的实际情况，我们仔细考虑了放学、早读、劳动、纪律和活动。目的是让学生明确我们周围的习惯是什么，我们应该注意养成的，

二是在日常管理中突出细节，感受生活中的关怀。

我们学校的一些学生离学校大约10公里。如果他们每天步行上学，他们必须在路上走大约两个小时才能到达学校或放学回家。家长每天接送是不现实的。因此，在上级部门的关心下，有近一半的学生住在学校里。这些小学生刚离开父母，非常不舒服。因此，我们在日常管理中准备了常备药品。这些关怀让孩子们觉得生活在一个大家庭里可以更快地适应学校的集体生活。晚上，哪个孩子的被子盖得不好，哪个孩子不洗脚。这些小事应该照顾好，孩子们可以真正感受到这是对他们的爱。

第三，在教育学生时要把握细节，拉近师生距离。

老师想和学生说话，叫他进办公室，先从椅子旁边，让他坐下，然后倒一杯水，然后老师坐下来，这样的细节首先创造一个平等的谈话氛围，孩子和老师交流平等的对象，学生可以突然感受到老师的尊重，也愿意敞开心扉，告诉老师他们内心的感受。通常，帮助学生整个衣领，弯下腰捡起学生掉在地上的学习用具，主动捡起地上的垃圾，这些小动作，可以让学生感受到老师的平易近人，所以不会觉得老师是一个优秀的教育家，但愿意倾听，关心老人的孩子。

4、掌握课堂教学细节，督促养成认真检查的习惯。

苏联教育家马卡连柯在谈到教育时曾经说过：具体、具体、细节和细节。做好每一件简单的事情并不容易，做好每一件普通的事情都是非凡的。在课堂教学中，当老师发现学生写作笔画流畅时，总是给学生具体的指出，坐姿不正确，指出；学习状态不好，调试；计算少了一个小数点，红叉钩出来。老师可以看到学生的每一个小变化，以便更好地在课堂上相互合作，探索和在知识的海洋中漫游。

五、规范细则训练，改变面貌，发展生活。

老子说：世界上所有困难的事情都必须容易做；世界上所有重要的事情都必须详细做。只有注意细节，研究细节，善待细节，才能使教育达到极致。通过实施规范和规则的培训，学生逐渐养成在学校轻声细语的习惯，学生在课堂和餐厅的噪音逐渐减少；为不影响他人的学习、休息和生活而自豪，文明礼仪习惯越来越好；升旗气势庄严，团队整洁，精神饱满（眼睛向前，昂首挺胸，行走有力自然）。在校园里，当你遇到老师时，客人可以主动向他们打招呼，你好、对不起、没关系、谢谢、再见等礼貌术语经常可见；桌椅和抽屉柜中的用品可以有序放置（墨水瓶、彩笔、毛巾、纸巾、水杯、活动设备等用品都放在柜子里），爱护桌椅柜，能更好地清洁笔记，更好地上下楼做更好的准备；主动阅读和抽屉柜中的人们可以更有序地做笔记，主动地改变错误。这一切都是日常行为准则训练的良好效果，但也有少数特殊学生的良好时差，这也表明日常行为准则训练的困难和持久性。习惯决定行为，行为决定个性，个性决定命运。教育不是小事，一切都是教育；学校不是小事，到处都是教育。

注重细节实际上是教育经理的一种硬功夫。这种硬功夫是随着时间的推移而培养出来的。因此，我们应该从日常学习和生活的细节入手，养成一丝不苟的好习惯，在习惯中积累功夫，培养素质。一旦形成良好的学习习惯，它将成为我们生活中宝贵的财富。