应对家庭经济困难学生的诚信问题。

3.1树立正确的核心价值观。

价值观是言行的基本标准。目前，学生正处于人生观和价值观的发展时期。高校需要帮助学生树立正爱国、敬业、诚实、友好的社会主义价值观。独立大学的家庭经济困难学生。

经济弱势群体，在贫富差距较大的环境中，他们承受着巨大的压力，一些心理问题，需要学校给予更多的关注，为家庭经济困难学生提供相应的团体心理咨询，开展丰富多彩的校园活动，引导家庭经济困难学生关注未来的发展能力，从发展的角度，而不是停留在微利面前。强调捕鱼原则，开展更多的技能培训课程，提高学生的综合能力。学校正确引导学生在活动中逐步建立正确的价值观。

3.2优化家庭经济困难学生。

目前，独立高校家庭经济困难学生的识别方法主要有两种：一是依靠民政部门颁发的贫困证明或家庭经济状况调查表进行判断，因为这种识别方法具有降低学校识别成本的优势，主要用于独立高校；二是在调查的基础上，通过班级、部门和学院的层层审查和检查，最终确定家庭经济困难学生的方法。但这种识别方法的劳动力成本过高，一般不采用。这两种识别方法各有优缺点。学校应更好地优化识别系统，使这两种方法有机地结合在一起。

3.3重构资助模式。

传统的补贴模式是对学生进行免费和无回报的补贴。这种传统的补贴模式极易滋生懒惰、依赖、不积极、盲目向补贴索取等负面心理。面对这种情况，独立大学推广了多种项目匹配的多元化混合补贴模式。免费和付费的结合。

3.4建立有效的诚信约束机制。

道德的力量是长期的，但单一的道德约束是非常危险的。因此，独立高校应尽快建立和完善相应的规章制度，规范学生的行为，赞扬和广泛宣传学校的诚信行为，建立黑名单，公开信息，结合奖惩，建立强有力的制度防线。通过这种有效的他律方法，以弥补道德约束中的自然缺陷。

诚信不仅是立身之本，也是立国之基。培养诚信的当代大学生是高校德育的重要任务。解决家庭经济困难学生的诚信问题离不开多方的努力。