以学生为中心的教学理念必须贯彻到每一位教师的每一次法律教学活动中，大学教育才能真正成功。

这一教育理念在厦门大学教育研究院别敦荣教授的《现代大学教学理念与教学方法》报告和厦门大学化工学院教授郭祥群的《如何上好课》报告中得到了深刻解释，受益匪浅。

以学生为中心的教学理念是注重课堂教学，提高课堂教学质量，在每一门课程的每一次教学活动中具体实施。每一位教师都非常重视每一项教学活动，认真准备，艺术教授和毅力，不断积极探索，改革和反思是教学成功的关键。

那么，大学教学如何才能真正实现以学生为中心呢？别敦荣教授和郭祥群教授的分析令人印象深刻。

要真正实现以学生为中心，首先要求每位教师在教授课程前花费一些时间和精力时间和精力来充分了解即将到来的学生。了解学生以前学过什么课程，成绩如何，特别是与课程相关的预科课程和学生的学习情况；了解学生的智力成熟程度，即了解学生当前的认知特征和阶段；了解学生的兴趣，也就是说，了解他们喜欢看什么，听什么，想什么，做什么。只有在了解学生的基础上，我们才能真正根据学生的才能进行教学。

要真正做到以学生为中心

①在教科书的选择和设计中，我们必须改变教师教一本书，学生学习一本书，考试内容仅限于一本书的一本书教学。一本书教学培养的人才知识结构单一，一千人，难以难以适应多元化社会发展的需要，个性受到约束，难以培养创新意识，有许多缺点，必须进行改革。教科书选择设计到开放系统，做基于教科书，无限扩展，即教师不能局限于教科书的内容，根据教科书，还推荐学生阅读相关作品、期刊、专业、关注相关在线论坛、参与在线讨论等，让学生思维触角无限延伸，给学生个性化发展空间，引导学生建立个性化学科知识体系，拓展学生多元化思维空间，培养学生创新思维能力。

②在课堂教学内容设计中，必须改变以教材章节为中心设计教学内容的传统方法，并将其转变为以问题为导向的教学内容设计。现代教育理念认为，一个只会说的老师不是一个好老师。一个好老师善于在课堂教学中设计学生的学习，善于从问题出发，以问题为导向设计教学，一个好老师善于让学生了解每门课甚至每门课要解决的问题，善于设计合理的问题。一个好老师的每一节课都是基于问题的。一个好老师的教学目标是让学生解决问题，培养学生解决问题的能力。

③在设计教学方法时，应根据不同学生的特点组织设计多元化的教学方法。大学传统的教学方法过于单一，没有变化，很容易使大学生在学习过程中失去学习的动机和兴趣。以学生为中心的教学要求在教学方法设计中必须多样化，根据不同的教学内容、不同的学生、看菜、权力教学方法、启发教学、示范教学、场景模拟教学、角色扮演教学、案例教学、小组讨论教学、任务驱动教学、互动教学、实地考察、翻转教学等教学方法。这种多样化的教学方法可以激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习主动性，有利于拓展学生的思维，培养学生的分析判断能力，最终形成以学生为中心的多样化教学。

要真正实现以学生为中心，最后要求每一位教师在教学实施中都要有高度的教学艺术和指导艺术。只有同时具有高度教学艺术和指导艺术的教师才能真正提高教学质量。

如果教学的设计要注重科学，那么教学的实施就要注重艺术。教学实施过程中有两条线——明暗线。

明线是课堂教学，应以学生为中心，以教师为主导，然后充分发挥教师教学的艺术。懂教学艺术的教师不会安排课堂上的所有课时，会给学生部分课时，不要代替，安排学生的学习，让学生独立学习，探索，让学生积极参与完整的学习过程；懂教学艺术的教师知道什么时候提问，什么时候拨号，什么时候与学生互动，引导学生找到解决问题的方法。懂教学艺术的教师往往注重提高学生的逻辑思维能力，帮助学生使用科学的思维方法来分析和解决问题。

暗线是学生课后的自主学习。他们应该以学生为中心，以教师为指导。此时，他们应该充分发挥教师的指导艺术。懂得指导艺术的教师在指导学生课后学习时，总是从学生的角度思考问题，感受他们的思维过程，尊重他们的思维成果，看到学生思维中的合理因素，给予及时的肯定和鼓励；懂得指导艺术的教师总是努力为学生创造个性化的发展空间，促进学生的学习主动性，促进学生个性化学习的发展。