一、农村学困生简述。

（1）农村贫困学生的定义。

农村贫困学生的定义：生活在农村，智力正常，但在学科学习中明显困难，课程考试成绩明显低于学校平均水平，低于教学大纲规定的基本要求。

（2）农村贫困学生的原因。

1.农村家庭的影响。父母忙于农业，文化素质低，教育素质低。他们无法指导孩子的学习，但更多的是责备孩子，认为学习只是孩子的个人事务，家庭与学校的联系脱节。

2.农村教学条件的原因。教学设备严重不足，教学方法单一，给学生理解知识带来了很大困难。同时，课堂对学生的吸引力降低，直接导致学习困难。教师的教育理念落后，教育和教学能力不够高。在课堂教学中，每个学生都不能试图积极参与教学活动，导致一些学生实际上处于学习活动的外围。

3.个人原因。由于农村信息封闭，对社会了解较少，许多农村学生没有明确的学习目标，不知道阅读有什么用，不知道为什么学习，直接导致学生冷漠的态度，使目标越来越低，愿意失败，完全失去信心。

（3）农村贫困学生的特点。

1.自卑和自尊。

2.傲慢和遗憾。

3.易受影响，抑制力差。

4.既消极又好。

二是农村贫困学生转化措施。

（1）使用综合能力。学生的父母渴望他们的孩子成功。有些父母了解他们的孩子，而相当多的父母不了解他们孩子的真实情况。因此，教师应每学期召开两次以上的家长会议，与家长沟通，讨论方法。遇到问题，通过家访，经常联系。此外，教师的教师的精力有限。他们应该在课堂上进行一对一的红色活动，以获得同龄人的帮助和友谊。

（2）爱是转化贫困学生的金钥匙。教师对学生的爱是我们教育的灵魂。真正的教师爱是面向全体，平等对待优秀学生和贫困学生；我们应该真诚地与贫困学生交朋友，了解他们贫困的症结，用爱影响他们，温暖他们受伤的心灵，更加关注他们的生活和学习。

（3）保护贫困学生的自尊。大多数贫困学生对别人是否尊重他非常敏感，他们也喜欢表达自己，并有进步的欲望。因此，教师应在课堂上建立良好的课堂风格，营造温暖的环境氛围。老师的一点关心，微笑，爱抚，即使只是让他拿钥匙开门，他也会感到非常荣耀。

（4）抓住亮点是转化为贫困学生的重要途径。俗话说：尺子有优势，寸子短。贫困学生也有许多未被发现的优势。他们经常有艺术、音乐、体育等超长项目。教师应善于抓住亮点，多表扬，少批评，增强自信。

（5）善于捕捉有利的教育机会。在日常教学工作中，有很多最好的教育机会。例如，当环境发生变化时，特别是在升班、转学和换桌子时，学习困难的学生往往有一切从头开始和我想进步的愿望。此时，班主任应抓住有利的机会，及时引导，循序渐进，教育效果明显。此外，当你遇到困难时，你最需要别人的帮助。当你在危机中得到滴水的好意时，你必须报答。这是人类的常识。

（6）鼓励评论是转化为贫困学生的巨大力量。为贫困学生写评论时，我们应该关注鼓励和发展的标准线，帮助他们建立信心。在平时的家庭作业批改中，我班贫困学生的家庭作业书经常出现：你太棒了、事实上，你可以做到、相信自己等评论。

（7）利用榜样激励，对贫困学生进行信心教育。在人才发展的历史上，有许多成功的模式被称为贫困学生或智力平庸的学生。像爱迪生、爱因斯坦、海涅、普京等伟人一样，教师可以用这些生动的例子来教育暂时落后的学生，教育他们有适当的评价，确定他们的努力方向，相信他们可以走上成功的道路，在社会舞台上展示他们的才能。

（8）充分利用课堂教学，检查漏洞，填补空白，做好课外辅导工作。在课堂上，我们应该为贫困学生吃更多的部分食物，如更多的问题、更多的指导和更多的黑板练习。教他们自学和科学的思维方法。做好批改和指导，及时检查漏洞，防止落后。此外，我们还应该做好课外辅导，让他们真正掌握当天学到的东西。

（9）有意创造机会，让贫困学生体验成功。教育工作者的价值在于让每个集体成员充分展示自己的才能，充分发挥自己在爱好活动领域的热情。校长应该是一个有爱心的人。他可以调动贫困学生的非智力因素，如足球比赛、艺术表演、作文比赛等活动，努力发挥积极作用，促进他们在学习或其他方面的进步。

（10）要有耐心、毅力和毅力。由于年龄小、自律性差、环境干扰和不良习惯的影响，贫困学生的思想行为总是重复的，这就要求教师不仅要帮助贫困学生，还要给予时间、耐心和毅力。

简而言之，促进贫困学生的转化是非常困难的，这也是我们教育工作者不可推卸的责任。我们要坚持忠于党的教育事业的毅力，具体原因，具体分析，根据学生的才能进行教学，使每个学生都能最大限度地发展，真正形成百花齐放是春的综合素质教育成果。