英语课程标准指出：教师应充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方法，提高教学效果。现代信息教育技术以其声音、形状、图形、色彩等优点，成为课堂教学的新宠。现代信息技术在教学过程中的应用，不仅可以有效地提高学生的学习兴趣，提高课堂效率，而且可以提高学生在现实生活中应用英语的能力。

1、创造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生的学习主动性和热情就会被调动起来。学生是学习的主体，但传统的英语教学方法，教师讲课，学生听课，很难反映学生的主要地位。小学生的年龄特征决定了他们活泼好奇；英语对他们来说既奇怪又神秘。现代信息技术的强大功能，增加了优美的音乐、鲜艳的色彩、直观清晰的图片，使学生处于英语对话语言的环境中，体验英语的实际使用，激发学生学习英语的兴趣。为学生创造生动、活泼、直观、有趣的教学环境，使学生更快地进入角色，产生情感体验，使学生积极参与新奇状态下的活动，激发学生的学习热情和主动性，提高学生的记忆能力和理解能力。

例如，在学习外研社英语一年级第二册Thesnakeshort时，我首先用多媒体播放动物的声音，然后让学生猜测它是什么动物，然后出示动物图片和单词进行确认，然后以同样的方式出示本课要学习的动物单词。学生们非常集中注意力，不仅记忆力强，而且对学习充满兴趣。不仅是单词，还有多媒体可以创造真实的情境。例如，Askingtheway（2），我用多媒体展示了一张地图，上面有zoo、supermarket、bank、trainstation和其他可以到达这些地方的地方，让学生扮演自己的角色进行对话，并将一些固定和孤立的知识点转移到现实生活中。提高学生在现实生活中使用英语的能力。

二是有效突破重点难点，增强学生学习信心。

优化教学过程，突破重点和难点，是组织教学的重要环节。利用多媒体技术，可以将原本枯燥的教学内容制作成生动的视听画面，直观地展示重点和难点，使教学重点明确、突出，从而降低学习难度，达到教学目的。例如，在聚会上，以卡通的形式，以不幸的熊的不幸经历，将身体的各个部位带入特定的情况，我们在生活中遇到意外受伤的现实，结合教材和现实，学生快乐地学习身体的各个部位，达到语言学习和应用的目的，学生模仿实现熟练应用的目的。

三、能提高学生的口语交际能力。

在传统的电子教育媒体中，幻灯片投影就像沉默，录音机，现代信息技术辅助教学，可以很容易地实现图片、文本、声音，为学生提供各种形式、不同功能的感性材料、生动的画面、甜美的音乐，增强教学魅力，让学生保持强烈的学习兴趣，集中注意力。在课堂上，学生的眼睛、耳朵、嘴巴、大脑、手将视觉、听觉、说话、思考有机地结合起来，鼓励学生使用大脑，积极思考，激发学习热情，激活课堂氛围，通过各种形式的视听和口语训练，挖掘学生的语言表达潜力。在英语教学中合理使用多媒体，缩短了教学与现实的距离，为学生提供了更多的语言实践机会，对培养和发展学生的外语素质至关重要。并满足了他们的好奇心，积极的心理，学生接触场景，激发了学习表达的欲望。这种学习活动无疑在一定程度上促进了学生的学习和表达能力。

四是拓展思维能力，培养创新精神。

利用多媒体进行教学，扩大课堂信息容量，使学生能够在规定的时间内轻松学习更多的知识。信息技术与课堂教学的整合、创新应用，不仅是一种方法更新，更重要的是将信息资源带到课堂教学活动中，合理、灵活地利用信息技术，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方法，提高教学效果。学生不再是只接受教师教授的知识，背诵的学习者。面对大量的信息，不仅学生应该学会全面思考问题，而且教师也应该积极思考与课堂相关的问题。教师应学会在课堂上有效地组织和安排这些信息，围绕教学重点，放弃一些不相关、不重要的信息，努力优化教学。

创造性思维是一种重新组织现有知识和经验、提出新计划和程序、创造新思维成果的思维活动。英语作为培养学生创造性思维的重要学科，不仅要传授知识，还要培养能力，特别是创造性思维能力。因此，在英语教学中，要注意发散、开放、实践的设计，为学生的创新活动创造条件，鼓励学生尽可能增加想象力和适应性，激发他们的创造欲望，培养创新精神。

通过现代信息技术，教师可以引导学生摆脱对教师的过度依赖，积极自学英语，突破课堂教学和教材的局限性，激发学生的学习兴趣，开展语境教学，激活课堂氛围，培养学生的创造性思维能力，同时有效监督和控制学生的学习和教学过程。在这种教学模式下，学生可以将被动灌输者转化为主动参与者，改善教学与学习的双边关系。因此，现代信息技术是提高英语教学质量的重要手段。